Современные подходы к формированию ценностных ориентаций у студентов техникумов и колледжей

Аннотация. В данной статье рассматривается значимость формирования ценностных ориентаций у студентов среднего-профессионального образования. Представлена типология ценностных ориентаций, значимых для системы СПО: профессиональные, материальные, эстетические, нравственные, а также дополнительно выделенные — гражданско‑патриотические, экологические и ориентации на безопасность и ответственность. Описаны педагогические методы и технологии, способствующие развитию ценностных ориентаций в образовательном процессе: проблемное обучение, метод проектов, деловые игры, межпредметная интеграция, практическое и сетевое обучение.

Ценностные ориентации - это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров. Естественно, что у разных социальных групп разные цели и ориентиры, а, соответственно, и разные ценностные ориентации. Благодаря проведенным исследованиям, можно выделить особенности, отличающие систему ценностей студенчества от системы ценностей других социальных групп. Также, можно проследить, в чем ценностные ориентации студентов отличаются от ориентаций других групп молодежи.

Студенчество представляет собой особую социальную группу. В этот период жизни происходит изменение статуса, прежнего стереотипа поведения, мышления. Все это требует поиска смысла и ценностей жизни, профессионального пути, самоопределения в выборе жизненных стратегий. Опираясь на свои ценностные представления, свое восприятие окружающих реальностей, ценностные ориентиры, студент строит свои жизненные планы, определяет уровень своих притязаний.

В студенческом возрасте наиболее активно происходит усвоение, принятие (непринятие) ценностей. Студенческая молодежь психологически готова и мотивационно стремится к переоценке ценностей и принятию новых ценностей. Высший уровень в иерархической системе ценностей занимают ценностные ориентации. Ценностные ориентации - это направленность личности на усвоение определенных ценностей для удовлетворения своих потребностей. В ценностных ориентациях ценность исполняет роль своеобразного ориентира и соответствующего регулятора поведения и деятельности человека в предметной и социальной действительности.

Огромное значение, на наш взгляд, приобретает развитие в процессе образования ценностных ориентаций личности. Через развитие ценностных ориентаций возможно развитие человека как личности и субъекта деятельности, достижение им личностной и социальной зрелости.Общество поставило перед молодежью проблемы: безработица, расслоение общества на бедных и богатых, неуверенность в завтрашнем дне. Требования системы образования и общества стали расходиться с реальностью жизни. Эти тенденции вызвали особую тревогу в отношении молодежи. Если сегодняшний студент не сможет определиться в мире новых ценностей, то ему будет трудно стать хорошим специалистом.
Мы выделили следующие типы ценностных ориентаций, которые считаем необходимыми формировать у студентов учреждений среднего профессионального образования:

• жизненные ценностные ориентации. Суть жизненных ценностных ориентаций состоит в ориентации студента на ценности жизни - на здоровье, семейное счастье, радости жизни.
• профессиональные ценностные ориентации. Профессиональные ценностные ориентации - это избирательное отношение к общественно значимым ценностям труда людей, обеспечивающие оптимальный профессиональный выбор.
• материальные ценностные ориентации. Материальные ценностные ориентации связаны с личностной ориентацией студента на материальные ценности. Понятие «материальный» употребляется нами в смысле бытовых удобств, денежной обеспеченности.
• эстетические ценностные ориентации. Эстетические ценностные ориентации - это отношение студента к окружающей действительности, отраженной в художественных образах, а так же к творчеству, самосовершенствованию.
• нравственные ценностные ориентации. Нравственные ценностные ориентации связаны с выбором студента правил поведения, производных от их представления о добре и зле, справедливости и несправедливости, хорошем и плохом, которые являются следствием внутреннего убеждения человека либо силой воздействия на него общественного мнения.

Помимо выделенных типов ценностных ориентаций, в контексте среднего профессионального образования целесообразно учитывать ещё несколько значимых групп, которые усиливают социальную и профессиональную устойчивость будущего специалиста:

Гражданско-патриотические ценностные ориентации. Они отражают отношение студента к своей стране, малой родине, профессиональному сообществу, готовность вносить вклад в развитие общества. В системе СПО такие ориентации могут формироваться через участие в социально значимых проектах, волонтёрстве, краеведческой работе, профессиональных конкурсах. Для патриотического проекта в колледже такие ценности становятся смысловой основой: студенты учатся видеть ценность своего труда не только как личного достижения, но и как вклада в общее дело.

Ценностные ориентации на безопасность и ответственность. Для рабочих профессий, особенно в строительстве, производстве, транспорте, безопасность труда — это не формальность, а жизненная необходимость. Формирование у студентов установки «безопасность — прежде всего» напрямую влияет на их профессиональную надёжность и снижает риски на производстве.

Экологические ценностные ориентации. В современном мире отношение к природе и ресурсосбережению — не просто моральный выбор, а часть профессиональной этики во многих отраслях. Например, в строительных и технических специальностях это выражается в умении планировать расход материалов, минимизировать отходы, выбирать экологичные технологии.

Для развития ценностных ориентаций мы предлагаем использовать в процессе образования такие методы, приемы, фрагменты педагогических технологий, которые способны реально воздействовать на развитие ценностных ориентаций, профессионально и личностно значимых качеств будущего специалиста. К таким методам обучения относятся проблемное обучение, обучение на основе конструирования, метод проектов, обучение на основе межпредметной интеграции, сетевое обучение, деловые игры, практическое обучение, развитие способностей к самостоятельной работе. Использование названных методов обучения в профессиональной подготовке позволяет решить двуединую задачу: получить новые знания и развить личность студентачрез развитие ценностных ориентаций. Эффективность обучения обусловлена тем, что студент самостоятельно добывает знания, перерабатывает их, соотносит с уже имеющимися. Под влиянием полученных таким образом знаний меняется внутренний социально-познавательный статус студента, он готов к самообразованию, отвечает за качество и уровень образования перед самим собой.

Одновременно меняется внутренняя природа личности, ее потребности и ценностные ориентации; студент осознает себя личностью, способной к саморазвитию, самоорганизации, творческой продуктивной деятельности. Именно такой специалист востребован сегодня, необходим в условиях постоянно меняющейся социально-экономической среды и разных организационно-правовых форм.

Использованная литература

1. Иванова В. М. Ценности и ценностные ориентации современной молодёжи // Система ценностей современного общества. — 2010. — № 13. — С. 191–194
2. Мартишина, Д. Д. Ценностные ориентации и моральное развитие в подростковом возрасте / Д. Д. Мартишина // Психологические исследования. — 2017. — Т. 10, № 51. — С. 7
3. Филоненко В.И. Современное российское студенчество в транзитивном обществе: противоречия и парадоксы социализации. – Ростов-н/Д.,2009. – 18с.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Современные подходы к формированию ценностных ориентаций у студентов техникумов и колледжей