Преподавание учебной дисциплины «География» с учетом профессиональной направленности обучения

География — классическая общеобразовательная дисциплина, участвующая в формировании научной картины мира. В то же время отличительными чертами географии являются широкий охват проблем, междисциплинарный характер и методология, которая просматривается от естественных до общественных наук. В современных условиях география - предмет мировоззренческого характера, формирующий у обучающихся комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как о планете людей, знакомящий их с территориальным (региональным) подходом как особым методом научного познания и важным инструментом воздействия на социально-экономические процессы посредством региональной политики.

География приобретает особое значение как предмет в современных условиях, когда среднее профессиональное образование нацелено на формирование кадров, которые уже на выпуске смогут составить достойную конкуренцию опытным работникам производства, а также в контексте социального и профессионального запроса на «мягкие» навыки, креативность и творчество, наличие надпрофессиональных компетенций у выпускника.

География выступает тем звеном, практически единственным, которое помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы, общества и хозяйства в целом. Цель современного географического образования в учреждениях СПО – это не только овладевание обучающимися знаний и умений прикладного характера, но и приобретение ими метапредметных результатов; воспитание творческой личности, способной к успешной самореализации в современном динамически меняющемся и технологически развивающемся мире; приобщение к географической культуре; изучение своей Родины и формирование у молодежи чувства патриотизма. Участие студентов колледжа в ежегодной Международной просветительской акции «Географический диктант» позволяет наглядно увидеть связь между географией и живописью, музыкой, литературой, поэзией, кино, модой, техникой и народным творчеством.

Методика преподавания общеобразовательной дисциплины «География» для освоения образовательной программы среднего профессионального образования (СПО) на базе основного общего образования разработана с целью адаптации подходов к реализации требований среднего общего образования и их совершенствования для освоения основных образовательных программ среднего профессионального образования (программ подготовки квалифицированных рабочих (служащих), программ подготовки специалистов среднего звена).

Методика направлена на решение задач повышения качества и совершенствования системы преподавания общеобразовательной дисциплины «География» в СПО, обеспечение преемственности основных образовательных программ среднего общего и среднего профессионального образования, и направлена на:

• интенсивную подготовку будущего специалиста, обучающегося по программам СПО;
• профессиональную направленность общеобразовательной подготовки;
• практическую подготовку, включение прикладных модулей;
• применение передовых технологий преподавания, в том числе технологий дистанционного и электронного обучения.

Методика обучения географии определяет цели обучения, содержание географического образования, методы и формы организации обучения, средства обучения, а также учебно-воспитательный процесс

Методика преподавания географии связана с множеством других дисциплин. Основную роль при разработке содержания географии играет связь с географическими науками. Учебный предмет – это педагогическая проекция науки на основе учёта возрастных особенностей студентов и их подготовки. Внутрипредметные связи обеспечивают согласованность изучения разных курсов географии, обеспечивают преемственность в формировании знаний, умений и навыков. Они заключены в системе знаний геолого-геоморфологических, климатологических, гидрологических и др. Межпредметные связи предполагают согласованное изучение разных учебных предметов (история, статистика, экономика). Они отражают процесс интеграции различных дисциплин, а также основываются на системе методов. Среди методов обучения особую роль играет картографический (в виде системы приёмов работы с картой), карта – один из главных источников информации, что отражает связь методики преподавания географии и картографии. Широко используется работа со статистическими материалами, что соответствует статистическому методу исследований. Полевые методы работы представлены в школе экскурсиями, наблюдениями и др.

В системе СПО обучающие осваивают завершающую часть дисциплины – курс «Экономическая и социальная география». При изучении данного курса у студентов формируется представление о географической картине мира, появляется понимание взаимосвязи природы и общества, формируются понятия воспроизводства и размещения населения, природных ресурсов и развития мирового хозяйства. При изучении географии появляется целостное представление о мире, о месте России в этом мире, развивается познавательный интерес к другим странам и народам.

В соответствии с Концепцией развития географического образования в Российской Федерации географическое образование на уровне среднего общего образования должно:

- воспитывать чувство патриотизма, гражданской ответственности, формировать традиционные российские духовные ценности у обучающихся;

- учитывать индивидуальную траекторию развития обучающихся и обеспечивать изучение учебного предмета в соответствии с индивидуальными запросами как на базовом, так и на профильном уровнях, в сочетании с практико-ориентированной научно-исследовательской и проектной работой;

- формировать у обучающихся представление о наличии географических систем в природе и обществе;

- формировать у обучающихся на профильном уровне изучения учебного предмета расширенное/ углубленное представление о географических особенностях развития России и современного мира, о системности в природе и обществе;

- обеспечивать достаточным для продолжения образования по профильным направлениям (география, океанология, метеорология, гидрология, картография и военная топография, геоэкология, туризм и др.) объемом географических знаний и умений.

Профессиональная направленность общеобразовательных учебных предметов предполагает целенаправленное применение педагогических средств, обеспечивающих не только формирование у обучающихся знаний, умений, навыков по учебному предмету, но и развитие интереса к данной профессии или специальности, ценностное отношение, профессиональных качеств личности будущего специалиста.

Ориентация содержания на будущую профессиональную деятельность, отбор методов и форм организации обучения общеобразовательных учебных предметов должны усиливать личностное и профессиональное развитие обучающихся.

Профессионализация достигается путем введения профессионально-направленного модуля, который представляет собой выполнение заданий, ориентированных на будущую профессию.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Преподавание учебной дисциплины «География» с учетом профессиональной направленности обучения