Оценка показателей профессиональной готовности обучающихся ПОО в контексте реализации региональной инновационной программы

Современные требования к подготовке специалистов среднего звена предполагают не только освоение профессиональных навыков, но и развитие надпрофессиональных компетенций, востребованных работодателями.

В условиях высокой конкуренции на рынке труда особую актуальность приобретает поиск эффективных инструментов оценки уровня подготовки выпускников профессиональных образовательных организаций.

Профессиональная компетенция — это динамичная совокупность знаний, умений, навыков и личностных качеств, позволяющая специалисту успешно выполнять профессиональные задачи и эффективно действовать в рамках своей должности: она объединяет жёсткие (профессиональные) навыки и мягкие (надпрофессиональные) навыки, предполагает способность применять теорию на практике, адаптироваться к меняющимся условиям, осваивать новые технологии и взаимодействовать с коллегами и клиентами.

Формирование компетенции начинается в образовательной организации через сочетание теории и практики, продолжается в ходе трудовой деятельности и может отслеживаться с помощью инструментов оценки электронного портфолио — оно помогает соотносить уровень подготовки с требованиями рынка труда, выявлять «зоны роста» и демонстрировать работодателям доказательную базу профессиональной готовности.

Поэтому была нами разработана модель электронного портфолио, разработанная в рамках региональной инновационной программы по теме «Электронное портфолио как средство оценки профессиональных и надпрофессиональных качеств, характеризующих готовность обучающихся к трудовой деятельности в соответствии с требованиями работодателей на региональном рынке труда», предусматривает оценку профессиональных компетенций в ходе прохождения квалификационных испытаний.

В 2025 году были проведены квалификационные испытания с обучающимися 13 ПОУ региона по профессиям: «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства», «Кассир» и по специальностям «Бухгалтер» и «Техник - механик» общая численность обучающихся составило 236 человек.

Наибольший удельный вес, из числа принявших участие в апробации, приходится на ГБПОУ «Курсавский региональный колледж «Интеграл»- 32,63 %, наименьший удельный вес – на ГБПОУ «Зеленокумский многопрофильный техникум» - 2,96 %.

   В квалификационных испытаниях приняли участие 236 обучающихся. Из них 169 человек успешно прошли испытания, что соответствует результативности на уровне 71,61%.

Этот показатель демонстрирует достаточно высокий уровень профессиональной готовности выпускников к выполнению трудовых функций в соответствии с требованиями профессиональных стандартов — фактически 7 из 10 обучающихся подтвердили необходимый объём компетенций для начала профессиональной деятельности.

Квалификационные испытания проводились по двум профессиям и двум специальностям. Наилучших результатов добились представители специальности «Бухгалтер»: все 14 обучающихся успешно прошли испытания, обеспечив стопроцентную результативность (100,00%). Высокую эффективность владения трудовыми функциями, также продемонстрировали обучающиеся по профессии «Кассир» — из 98 человек испытания успешно прошли 78, что соответствует результативности 79,59%.

По профессии «Тракторист‑машинист сельскохозяйственного производства» из 105 обучающихся успешно справились с заданиями 68 человек, показав результативность на уровне 64,76%.

Наименьший показатель результативности зафиксирован среди обучающихся по специальности «Техник‑механик»: из 19 человек испытания успешно прошли только 9, что дало результативность 47,37%.

Таким образом, наблюдается существенная дифференциация в уровне профессиональной готовности выпускников разных направлений: лидирующие позиции заняли бухгалтеры и кассиры, подготавливаемые в рамках УГС 38.00.00 Экономика и управление, а трактористы‑машинисты и техники‑механики подготавливаемые в рамках УГС 35.00.00 Сельское, рыбное и лесное хозяйство, показали более скромные результаты, что требует дополнительного внимания при реализации соответствующих образовательных программ — возможно, их корректировки или усиления практической подготовки.

Показатели динамики результативности владения профессиональными компетенциями в 2025 году против 2024 года, свидетельствуют о том, что общая результативность выросла с 59,81% до 71,61%, то есть с 6 до 7 из 10 обучающихся готовых к выполнению трудовых функций.

Наиболее высокий прогресс отмечен у бухгалтеров: их результативность увеличилась на 57,15 % — с 42,85% до 100,00%.

Также заметно улучшились результаты у обучающихся по профессии «Тракторист‑машинист сельскохозяйственного производства»: прирост составил 12,53 % (52,23%→64,76%).

В то же время по профессии «Кассир» зафиксировано снижение результативности на 8,87% — с 88,46% в 2024 году до 79,59% в 2025‑м, хотя показатель остаётся достаточно высоким.

Данные подтверждают эффективность применяемых образовательных технологий в целом, но также выявляют направления, требующие особого внимания для обеспечения равномерного повышения качества подготовки по всем специальностям.

Полученный уровень результативности позволяет сделать вывод о положительной динамике в подготовке специалистов и их готовности к трудовой деятельности в соответствии с запросами регионального рынка труда.

Таким образом, апробация электронного портфолио в рамках региональной инновационной программы показала его потенциал как современного, гибкого и результативного инструмента оценки готовности специалистов среднего звена к профессиональной деятельности.

Список используемой литературы:

1. Кириллова В. В. Электронное портфолио как современная технология учёта профессионального и личностного роста обучающихся // Молодой учёный. — 2022. — № 9 (404). — С. 161–164.
2. Информационный проспект по результатам апробации модели электронного портфолио за 2024 год,2024, с.119
3. Информационный проспект по результатам апробации модели электронного портфолио за 2025 год, 2025, с.127

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Оценка показателей профессиональной готовности обучающихся ПОО в контексте реализации региональной инновационной программы