Наставничество, как эффективный инструмент профессионального роста педагога

Задачи наставничества:

1. Привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление в образовательном учреждении.
2. Ускорение процесса профессионального становления преподавателя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.
3. Адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей преподавателя.

Цель: Оказание помощи молодым специалистам и их профессиональном становлении, а также формирование в учреждении кадрового ядра.

МОЙ ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР НАСТАВНИКА.

ВАЖНО! (для молодых педагогов):

• Требования к организации учебного процесса.
• Требования к ведению документации.
• Использование в учебной деятельности возможностей информационно-образовательной среды.
• Механизмы использования дидактического, наглядного и других материалов.
• Формы и методы организации внеурочной деятельности обучающихся.

Области поддержки молодого специалиста:

1. практическое и теоретическое освоение основ педагогической деятельности (подготовка, проведение и анализ занятия; формы, методы и приемы обучения; основы управления занятия и др.);
2. разработка программы собственного профессионального роста;
3. выбор приоритетного методического раздела для самообразования;
4. подготовка к первичному повышению квалификации;
5. освоение инновационных тенденций в педагогике и образовании;
6. подготовка к предстоящей аттестации на подтверждение или повышение категории.

Наставничество - двусторонний процесс.

«Желательный наставник» – учёт интересов молодого педагога.

Готовность наставника к передаче опыта.

Желание молодого педагога принимать предоставленную информацию.

Основные этапы наставничества:

Адаптационный - Определяется круг обязанностей молодого специалиста, выявляются недостатки в умениях и навыках.

Проектировочный - Разрабатывается и реализуется программа адаптации, осуществляется корректировка профессиональных умений.

Контрольно-оценочный - Проверять уровень профессиональной компетентности молодого педагога и степень готовности к выполнению своих обязанностей.

СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (шаги успеха).

Мои выводы из опыта работы:

Заинтересованность - готовность молодого педагога к постоянной работе над собой, к внутреннему анализу своей деятельности.

Кредит доверия - свобода в выборе форм и методов, подход к практическим занятиям и мероприятиям.

Ситуации соревновательного успеха - подготовка к публичным выступлениям и конкурсам для получения определенного опыта и карьерного роста.

План наставничества - обсудить с наставляемым, создать дорожную карту.

Дорожная карта:

1. Подготовка условий для реализации системы наставничества - формы и методы организации внеурочной деятельности обучающихся
2. Формы и методы организации внеурочной деятельности обучающихся:

- сбор информации о профессиональных запросах педагогов;

- обсуждение с председателями ЦМК кандидатур наставников.

3. Формы и методы организации внеурочной деятельности обучающихся - проведение индивидуальных консультаций по организации процедуры наставничества.
4. Организация работы наставнических пар/групп - организация поддержки сопровождения наставляемых.
5. Проведение регулярных встреч, консультаций, бесед между наставляемым и наставником для обсуждения вопросов в области образования и профессиональных вопросов.
6. Анализ проведенной работы

- обмен педагогическим опытом по выявлению лучших практик наставничества.

- обобщение предложений по реализации системы наставничества для включения в локальные нормативные акты.

7. Информационная поддержка системы наставничества - освещение мероприятий по внедрению системы наставничества на сайте и социальных сетях Учреждения.

Ряд преимуществ для наставника:

Новые перспективы (Молодежь – вдохновитель новых идей!)

Осуществление своего вклада в адаптацию (Сею зерно мудрости!).

Стимул к совершенствованию (Наставник должен соответствовать возрасту своих подопечных).

Расширение современных навыков и умений (Нужно быть интересным, а значит шагать в ногу со временем).

Общение с молодым поколением (Кроме высшего образования, нужно иметь среднее соображение и как минимум начальное воспитание).

Личный пример - рост авторитета (Упорная работа, ломка старого и создание нового в своей работе).

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Наставничество, как эффективный инструмент профессионального роста педагога