Опыт реализации технологии «Фабрика процессов» при обучении студентов Ивановского медицинского колледжа

Аннотация. В статье представлен анализ опыта применения образовательной технологии «фабрика процессов» в условиях медицинского колледжа по направлению практического обучения студентов. Определены этапы, механизмы и критерии оценки эффективности применения данной технологии. Проведен опрос 105 студентов колледжа на предмет удовлетворенности качеством образования по данной технологии. Сделан вывод о положительном опыте применения образовательной технологии «фабрика процессов» и целесообразности его развивать.  

Ключевые слова: технологии практического обучения, фабрика процессов, студенты

Актуальность. Подготовка высококвалифицированных конкурентоспособных кадров для системы здравоохранения сегодня невозможна без непосредственного включения в образовательный процесс всех заинтересованных субъектов, в том числе представителей профессиональных сообществ, экспертных групп и потенциальных работодателей [1]. В то же время учебные заведения должны создавать инновационную образовательную среду с внедрением практико-ориентированных механизмов в процесс обучения [2-4].

Новой формой интерактивного обучения, позволяющая ускорить включение молодых специалистов (выпускников медицинского колледжа) в практическое здравоохранение является «фабрика процессов». «Фабрика процессов» – это учебная площадка с использованием симуляционно-тренинговых технологий обучения принципам и инструментам бережливого производства, основанная на полном погружении в изучаемый процесс [5]. Студенты погружаются в реальную атмосферу профессиональной деятельности, учатся сообща находить правильные решения поставленных задач.

Имея общие содержательно-технологические основы с деловой игрой, фабрика процессов характеризуется рядом существенных отличий:

1.В сравнении с форматом деловой игры, где объектом моделирования служит некая конкретная сфера реальности, а участникам предоставляется некоторая степень свободы действий в её рамках, в «фабрике процессов» предполагаются более широкие границы задаваемой ситуации как по временным и пространственным характеристикам, так и по комплексности условий.

2.Если в формате деловой игры рассматривается, как правило, какая-либо определённая ситуация (кейс), часть процесса, то формат «фабрики процессов» подразумевает имитацию ситуации от начала процесса до его окончания. К примеру, от момента обращения пациента в медицинскую организацию до выхода из медицинской организации с полученными медицинскими услугами [6].

Таким образом, фабрика процессов – это образец современных практикоориентированных методов образования. Представляя исходно из себя тренинговую площадку, с максимальным практическим контентом (70 и более %) «Фабрика процессов» позволяет погрузиться в изучаемый процесс, оценить его, найти проблемы и попробовать решить их. Вместе с тем, до настоящего времени не проводился анализ эффективности реализации технологии «фабрика процессов» в условиях медицинского колледжа по направлению практической подготовки.

Цель исследования: провести анализ реализации технологии «фабрика процессов» при обучении студентов ивановского медицинского колледжа и оценить ее эффективность.

Материалы и методы. Базой для внедрения технологии «фабрика процессов» определен Ивановский медицинский колледж. Методы исследования: аналитический, социологический, диалектический принцип, герменевтический анализ. Поведен социологический опрос среди студентов медицинского колледжа по анкете «Удовлетворенность студентов практическим обучением по технологии «фабрика процессов»», включающей 5 вопросов закрытого типа. Объем выборки составил 105 студентов, проходивших практическое обучение. Время проведения исследования 2023 год. Данные опроса заводились в электронные таблицы Excel и обрабатывались с помощью прикладных программ. 

Результаты и их обсуждение. Ивановский медицинский колледж стал инициатором реализации стартапов: «Фабрика ФАП», «Фабрика «Поликлиника».

Условия реализации технологии «Фабрика процессов»:

1. Подготовленный педагогический состав по технологии «фабрика процессов».
2. Наличие подготовленной материальной базы: современного симуляционного оборудования, досок и наглядных материалов, медицинских инструментов, муляжей, документации.
3. Методические обеспечение: карты технологических процессов (например, выполнения простых медицинских услуг), сценарии, описание ролей, критерии оценки эффективности реализации процессов.

Фабрика процессов состоит из определенного количества раундов (этапов), как правило 3-4. Продолжительность подготовки участника на фабрике процессов составляет 1 день. И обычно это заключительный этап изучения тематического блока. Целью реализации такой технологии обучения является закрепление, базовых принципов, развитие навыков и их применения. Базой проведения фабрики процессов являются медицинские организации. Количество участников: от 5 до 16 человек.

Сценарий реализации «Фабрики процессов» включает ряд обязательных этапов:

Первый этап – подготовительный: вводное слово, распределение ролей между участниками, знакомство с целью и задачами «фабрики процессов». В качестве одного из эффективных вариантов начала «фабрики процессов» следует рассматривать возможность пояснительного вводного слова в устной форме продолжительностью не более пяти минут, хотя не исключается вариант блиц-опроса, стресс-метода или технологии «открытой аудитории» – в зависимости от уровня подготовки обучающихся, их мотивации и дисциплинированности. Рекомендуется не перегружать обучающихся
излишней информацией научно-педагогической направленности. К основным моментам, затрагиваемым в пояснительном вводном слове, относятся: реальность проигрываемой ситуации, её актуальность для практической деятельности будущих специалистов, соответствие предметной области, комплексность задач и отсутствие единственно верного решения.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Опыт реализации технологии «Фабрика процессов» при обучении студентов Ивановского медицинского колледжа