Качество профессионального образования - гарант устойчивого развития российской экономики и важнейшая составляющая реализации в жизни молодого человека

Качество профессионального образования было и остаётся гарантом устойчивого развития российской экономики. Задачи подготовки квалифицированных профессиональных кадров решаются на четырёх уровнях:

• государство, которое ожидает от образовательного учреждения людей, способных включиться в профессиональную деятельность, достойных граждан своей страны;
• работодатель, который хочет получить грамотного, ответственного сотрудника, способного безопасно, производительно и качественно трудиться;
• учебное заведение, которое будет функционировать только в том случае, если подготовленные им специалисты будут востребованы; на этом уровне и каждого преподавателя;
• молодого человека, который пришёл в учебное заведение, тем самым сделав шаг к своей реализации в жизни, к достижениям, которые он для себя наметил.

Все участники процесса  ищут возможности для повышения качества образования. Итогом поиска должен стать конкурентоспособный специалист, владеющий комплексом общих и профессиональных компетенций, отвечающих требованиям современного рынка труда.

Какие действия  предпринимаются на всех четырёх уровнях?

Государственный уровень

Национальный проект «Образование» - один из национальных проектов России на период с 2019 по 2024 годы. Среди целей проекта- «обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, воспитание гармонично развитой социально ответственной личности на основе духовно- нравственных ценностей народов России.» Для этого, среди прочего, предусмотрена модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ.

 В своём послании Федеральному собранию в феврале 2019 года Президент России Владимир Путин призвал ускорить модернизацию СПО. В Послании 15 января 2020 года уточнил, что «надо искать гибкие решения, но и эффективно использовать всю образовательную инфраструктуру для этих целей, а также привлекать современные технологии»

Ранее, Указом П резидента Российской Федерации от 7 мая 2018 года №204 «О национальных целях и стратегических задачах Развития Российской Федерации на период до 2024 года» в качестве одной из национальных целей отмечено «обеспечение ускоренного внедрения цифровых технологий в экономике и социальной сфере». 

В рамках реализации этого указа Правительством Российской Федерации на базе программы «Цифровая экономика Российской Федерации» сформирована национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации», в соответствии с которой разработан Федеральный проект «Кадры для цифровой экономики» для обеспечения экономики достаточным количеством человеческих ресурсов, обладающих компетенциями, необходимыми для нового века цифровых технологий и экономики знаний и данных. Федеральный проект направлен на обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров для цифровой экономики. Одними из ключевых  направлений федерального проекта являются:

• Использование и развитие образовательных технологий, в том числе дистанционного, электронного обучения при реализации образовательных программ;
• Осуществление разработки и реализации партнёрских программ образовательных организаций и российских высокотехнологичных организаций, в том числе по вопросу совершенствования образовательных программ

Два года назад мне довелось участвовать в интернет-форуме «Производительность и наставничество на производстве». Обсуждалась тема: «Как создать поток квалифицированных кадров в условиях тотального дефицита». Вёл форум Сергей Смирнов, генеральный директор и эксперт национального центра производительности труда. Среди участников форума были директора крупнейших компаний России, Казахстана, Татарстана успешно внедряющих метод Training Within Industry (TWI)-обучение на производстве.

Свой вопрос: «Какими качествами, на Ваш взгляд, должен обладать выпускник СПО, пришедший на производство?» я адресовала Виктору Докучаеву, заместителю генерального директора завода «РЕМИТ».

Ответ был такой: «Это должен быть умный человек (не важно, отличник или троечник по документам), который понимает, куда направлен вектор развития предприятия. Этот человек должен представлять себе результат совместного труда и своего лично, и нести ответственность за этот труд. Этот человек должен уметь работать в команде (бригаде). Он должен уметь, при необходимости, выполнять «не свою» работу, а в некоторых случаях быть готовым к физическому труду.»

Форум продолжался 8 часов и почти все участники выразили мнение, что основной недостаток современных выпускников- невысокий уровень практической подготовки и неумение применять полученные знания в реальной работе.

Как показал анализ форума в настоящее время многие предприятия сами готовят для себя специалистов, применяя систему наставничества. В это они вкладывают немалые деньги. Так предприятия готовят подходящие им кадры и имеют в этом больший или меньший успех. При всём положительном существует опасность, что вся система образования  может быть отдана в руки наставников и все начинающие работники будут вращаются вокруг мастеров, пытаясь освоить тонкости профессии. К тому же не всякий хороший мастер-хороший преподаватель.

Ряд предприятий готовят кадры под собственные нужды, заключая договоры с профильными образовательными учреждениями. При этом улучшается  материальная база учебных заведений, повышается качество производственных практик. Однако, это делают только крупные компании.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Качество профессионального образования - гарант устойчивого развития российской экономики и важнейшая составляющая реализации в жизни молодого человека