Анализ учебников информатики на предмет изучения программирования

Так как «Программирование» является одной из самых значимых в методике преподавания информатики линий, хотелось бы провести сравнительный анализ учебников по изучению данной темы. С течением времени происходят большие изменения в формировании образовательного процесса. В результате этих преобразований происходят и изменения в содержании школьного курса информатики. Большинство государственных школ Российской Федерации, для преподавания как базового, так и профильного курса информатики и ИКТ используют учебники трех авторов: Л. Л. Босовой, И. Г. Семакина и Н. Д. Угриновича.

Рассмотрим особенности изучения темы: «Программирование» на примере учебно-методических комплексов следующих авторов: Л. Л.  Босовой [2,4] и И. Г. Семакина [10,12].

На базе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) изучение темы у Л. Л. Босовой начинается с 8 класса в главе 3 «Начала программирования (язык Паскаль)» с количеством уроков – 10 часов. В 9 классе тема продолжает изучаться во второй главе учебника, под названием «Алгоритмизация и программирование», на которую выделяется 8 часов [1, с. 41].

Что касается И. Г Семакина, согласно ФГОС ООО, рассматриваемая тема начинает изучаться со второй главы учебника 9 класса – «Введение в программирование», язык Паскаль– 15 часов. В старших классах, у автора учебника И.Г. Семакина, можно выделить тему «Программирование обработки информации», язык Паскаль (глава 3), которая изучается в 10 классе с общим количеством часов – 18.

На наш взгляд, можно увеличить количество уроков для лучшего усвоения данной темы, так как в 9 классе учащимся придется решать более сложные задачи на языке программирования Паскаль, а также сдавать ОГЭ, где большое количество заданий связано именно с темой «Программирование». Поэтому для начала они должны лучше усвоить простые программы, чтобы понять все тонкости и нюансы на начальном этапе.

Изучая учебно-методический комплекс Л. Л. Босовой и И. Г. Семакина можно выделить определенную последовательность изучения данного материала. Так, у первого автора тема: «Начала программирования» изучается после темы: «Основы алгоритмизации», в то время как у второго автора тема:  «Введение в программирование» изучается после темы: «Управление и алгоритмы». Последовательность изучения тем построенатак для того, чтобы лучше запоминался новый материал. Сначала учащиеся знакомятся с алгоритмами, их свойствами и видами, чтобы подготовиться к дальнейшему изучению программирования.

По данной теме каждый авторы предоставляет следующий теоретический материал: работа с величинами (константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных); языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация; структура программы на языке Паскаль; представление данных в программе; правила записи основных операторов (присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов); массивы (способы описания и обработки массивов); этапы решения задачи с использованием программирования (постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование).

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Анализ учебников информатики на предмет изучения программирования