Обмен опытом

См. также:

Уважаемые коллеги. Размещение авторского материала на страницах электронного справочника "Информио" является бесплатным. Для получения бесплатного свидетельства необходимо оформить заявку

Положение о размещении авторского материала

Размещение информации

Опыт организации дистанционного обучения при изучении математики

22.12.2020 211 303
Поликаркина Светлана Владимировна
Поликаркина Светлана Владимировна, преподаватель

Кузнецкий индустриальный техникум

Перед средним профессиональным образованием сегодня стоит сложнейшая задача обеспечения качества образования в соответствии с требованиями ФГОС на базе внедрения в образовательные программы элементов современных информационных и коммуникационных систем и технологий.

В условиях информатизации современного российского образования новые информационные технологии могут быть применены преподавателем практически на всех этапах учебного процесса: при подготовке теоретического материала, при создании информационно-методического обеспечения по дисциплине, при разработке демонстрационных материалов для занятия, при проверке знаний обучающихся, для сбора и анализа статистики успеваемости. Данный перечень может видоизменяться и расширяться педагогом в соответствии со спецификой педагогической деятельности.

Анализ работы с применением информационных технологий в обучении разным дисциплинам (например, математика, физика), позволяет выделить в качестве основных три структурных элемента использования новых информационных технологий в процессе обучения: 1) собственно технологии (MediaWiki, геоинформационные технологии, технология дистанционного обеспечения, технология организации видеоконференций, кейс-технология); 2) программное обеспечение, где эти технологии реализованы (мультимедийные программные продукты, программы компьютерного тестирования и др.); 3) техническое обеспечение, позволяющее применять эти технологии на практике (компьютеры, проекторы, интерактивные доски, жидкокристаллические и LCD-телевизоры, кликеры). Хочу более подробно показать применение одной из представленных составляющих, рассказать основные преимущества ее использования в процессе обучения.

В настоящее время существует огромный набор инструментов и образовательного контента для реализации дистанционных образовательных технологий, но организовать воспитательно - образовательный процесс в системе дистанционного обучения не просто, так как контролировать весь процесс обучения должен именно педагог.

На платформе дистанционного обучения Mооdle мной разработаны курсы «ПД.1 Математика» и «ПД.3 Физика» с применением максимальных ее возможностей,  проведен мониторинг перечня образовательных ресурсов и платформ, которые могут помочь в качественной организации учебного занятия: «Учи.ру»  https://uchi.ru/, учебные материалы по математике на проекте «01Математика.рф» https://www.01math.com/. , интерактивные уроки на сайте «Российская электронная школа»  https://resh.edu.ru/ , образовательные порталы для подготовки к ГИА-9,11:  https://oge.sdamgia.ru/https://ege.sdamgia.ru/,  интернет урок физики,  сайт домашняя школа: https://interneturok.ru/subject/physics/class/10. Данные ресурсы позволили разнообразить теоретический материал и сформировать фонд оценочных средств в дистанционном формате.

Опыт показывает, что приступая к организации образовательного процесса с применением дистанционных технологий, в первую очередь, необходимо настроить себя и своих студентов на то, что дистанционное обучение такое же серьезное, как и в аудитории. [1, с.14] Обучающиеся должны проявить больше ответственности и старательности в самостоятельном изучении материала, а контроль будет осуществляться с помощью оценки выполнения ими онлайн-заданий. Необходимо четко определить для обучающихся временные рамки, отведенные на освоение материала и выполнение заданий, определиться с формой дистанционного обучения. [2, с.21] Систематическое проведение занятий в режиме онлайн, используя системы вебинаров, видео - конференций, функции электронного журнала по проведению онлайн - занятий с демонстрацией рабочего стола, дают положительные результаты. Для старших курсов практикую асинхронный режим обучения, при котором студенты работают с ресурсами в свободном друг от друга режиме.

Непрерывный контакт с обучающимися в дистанционном обучении – самое важное. Необходимо постоянно контролировать, понятна ли поставленная задача, обеспечен ли полноценный доступ к материалам обучения и т.д. Рекомендую использовать групповые рассылки по электронной почте, также можно пользоваться для этих целей мессенджерами (Viber, Whatsap и т.д.) и даже ресурсами социальных сетей. Важно, чтобы график проведения занятий соблюдался, и к моменту начала обучения все материалы должны быть размещены и доведены до обучающихся. Опыт показывает, что нельзя  забывать также и o том, что задания с открытым ответом и присланные на проверку  материалы должны быть оценены до начала нового занятия, иначе студенты потеряют мотивацию и ощущение серьезности дистанционного урока.

 

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Опыт организации дистанционного обучения при изучении математики




Назад к списку


Добавить комментарий
Прежде чем добавлять комментарий, ознакомьтесь с правилами публикации
Имя:*
E-mail:
Должность:
Организация:
Комментарий:*
Введите код, который видите на картинке:*