Дополнительная общеобразовательная программа «Лаборант химического анализа»

Программа образовательного курса «Лаборант химического анализа» разработана для обучения школьников 6-9-х классов основам химического анализа и подготовки учащихся к соревнованиям Junior Skills (программа ранней профориентации, основ профессиональной подготовки и состязаний школьников в профессиональном мастерстве).

Задачей современной школы является создание активной образовательной среды, в которой будет организована подготовка ученика к самостоятельному выполнению практических работ, формирование и развитие у него активного творческого мышления, осуществление профессиональной ориентации и практической подготовки для работ в области химического анализа «Лаборант химического анализа», обеспечение необходимыми знаниями и формирование соответствующих навыков.

Нормативно-правовой и документальной базой программы образовательного курса «Лаборант химического анализа» являются:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645);

4. Программа профессиональной подготовки и профориентации школьников Junior Skills;

5. Техническое описание компетенции «Лаборант химического анализа»на чемпионатах Junior Skills;

6. Стандарты Junior Skills(в редакции от 01.09. 2017 г.)

Базовыми для программы курса внеурочной деятельности «Лаборант химического анализа» являются темы:

1. Химическая лаборатория. Подготовка и оснащение рабочего места, обеспечение безопасности труда, охрана труда и противопожарная безопасность;

2. Вещества и процессы, происходящие с ними;

3. Смеси и способы их разделения;

4. Химическая посуда и оборудование;

5. Операции при химическом анализе. Приборы, материалы и лабораторное оборудование для них;

6. Проектная деятельность.

В ходе реализации представленной программы осуществляется:

1) ознакомление учащихся с условиями обеспечения безопасности труда, основами культуры труда, основами этики и общения, методическими указаниями по выполнению лабораторных и практических работ и правилами работы с ними;

2) овладение навыками научного мышления, умения работать с информацией, самостоятельно осуществлять исследовательскую, опытно– экспериментальную и инновационную деятельность.

Большое место в программе уделяется специальному химическому компоненту:

1) ознакомление с основами химического анализа, химической посудой; 2) обучение приемам простейшего монтажа и обслуживания химического оборудования.

В основе программы лежат идеи личностно-ориентированного, деятельностного подхода в овладении системой знаний, умений и навыков.

Цели:

1. Формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений;

2. Приобретение необходимых практических умений и навыков по подготовке и выполнению химического анализа;

3. Развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

4. Понимание учащимися смысла основных научно-химических понятий;

5. Формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире;

6. Ознакомление учащихся 6-9-х классов с теоретическим материалом и выполнением практических и лабораторных работ по химическому анализу;

7. Формирование интереса к изучению естественных наук.

Цели конкретизированы следующими задачами:

1. Формирование:

1) навыков и умений научно-исследовательской деятельности;

2) навыков безопасного и грамотного обращения с веществами;

3) практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента;

4) познавательной активности, самостоятельности, настойчивости в достижении цели, креативных способностей учащихся;

5) коммуникативных умений;

6) презентационных умений и навыков;

7) учебной мотивации школьников на выбор профессии, связанной с химическим производством;

8) внимания, памяти, логического пространственного воображения; конструктивного мышления и сообразительности;

9) правильных приемов работы с химическими реактивами и приборами, экономного использования материалов.

2. Обучение:

1) правилам техники безопасности и пожарной безопасности работы в химической лаборатории, приемам и навыкам оказания первой медицинской помощи;

2) методам химического анализа и способам их выполнения;

3) осознанному выбору посуды, химреактивов и оборудования для анализа;

4) навыкам сбора элементарных химических установок;

5) поиску ошибок при выполнении химического анализа ;

6) правильному оформлению результатов работы и выводов, полученных в ходе эксперимента;

В соответствии с ФГОС решаются следующие задачи:

1) становление основ мировоззрения обучающихся;

2) формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности:

3) формирование целей и следование им в учебной деятельности;

4) умения планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку в соответствии с правилами выполнения задач;

5) умения взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

6) духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, толерантности.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Лаборант химического анализа».

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации к изучению приемов химического анализа и обслуживания несложного химического оборудования у учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы по внеурочной деятельности «Лаборант химического анализа» является формирование следующих умений:

1) произвольно и осознанно владеть общим приемом выполнения задач химического эксперимента;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для выполнения задания;

3) уметь осуществлять анализ и синтез как составление целого из частей;

4) уметь устанавливать причинно-следственные связи;

5) уметь осуществлять поиск ошибок в химическом анализе;

6) определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие правила поведения при сотрудничестве;

7) в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор как поступить, при поддержке других участников группы и учителя.

Метапредметными результатами программы по внеурочной деятельности «Лаборант химического анализа» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

1) Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

2) Проговаривать последовательность действий на уроке;

3) Высказывать своё предположение (версию);

4) Работать по предложенному учителем плану;

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

5) Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

1) Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в дополнительной литературе (на развороте, в оглавлении, в схемах);

2) Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя средства ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;

3) Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

4) Преобразовывать информацию из одной формы в другую: выполнять эксперимент на основе предложенной методики; находить решение задач химического анализа с помощью методических указаний.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания по лабораторному химическому анализу, ориентированные на развитие учащихся средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

1) Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

2) Слушать и понимать речь других;

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

3) Совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;

4) Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Результаты программы:

1. Осознание учащимися необходимости применения знаний техники безопасности и пожарной безопасности, выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья;

2. Социальная адаптация учащихся, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы будет участие учащихся в чемпионате Junior Skills, а также профессиональное самоопределение.

Содержание программы

Программа каждого года обучения состоит из нескольких блоков:

1. Химическая лаборатория. Подготовка и оснащение рабочего места, обеспечение безопасности труда, охрана труда и противопожарная безопасность;

2. Вещества и процессы, происходящие с ними;

3. Смеси и способы их разделения;

4. Химическая посуда и оборудование;

5. Операции при химическом анализе. Приборы, материалы и лабораторное оборудование для них;

6. Проектная деятельность.

Содержание этих блоков дает основные знания о специальной технологической подготовке и организации производства, профессиональном самоопределении и карьере; формирует отношение к организации работ по химическому анализу; развивает навыки использования химической посуды и химических реактивов; формирует умение подготовки и проведения химического эксперимента, а также оформления результатов его проведения.

В программе в соответствии с возрастом учащихся рассматриваются:

1. Подготовка и оснащение рабочего места;

2. Обеспечение правил техники безопасности, охрана труда, гигиены и противопожарной безопасности;

3. Изучение рынка труда;

4. Планирование профессиональной карьеры.

В результате реализации программы учащиеся будут демонстрировать свои профессиональные качества, появятся новые возможности для профориентации и освоения школьниками современных и будущих профессиональных компетенций на основе инструментов движения Junior SkillsиWorld Skills с опорой на передовой отечественный и международный опыт.

Программа курса «Лаборант химического анализа» построена в соответствии с принципами:

1) научной обоснованности;

2) возрастной адекватности;

3) необходимости и достаточности информации;

4) модульности программы;

5) практической целесообразности;

6) динамического развития и системности;

7) вовлеченности семьи в реализацию программы.

Формы работы:

1. Групповая работа. Работа в командах, малых группах, парах (сюжетно-ролевые и образно-ролевые игры, игры с правилами, соревнование, турнир, КВН, выполнение лабораторных работ и практических заданий);

2. Фронтальная работа – это работа со всеми учащимися. Учитель предлагает беседу, рассказ, историю, чтение статей, информационный материал. Такая форма работы требует устойчивого внимания и заинтересованность учащихся;

3. Индивидуальная работа – большое значение имеет для обработки практических навыков и умений, ответы на вопросы, проблемные задания, выполнение лабораторных заданий;

Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий, практикумов. Большое место уделяется практическим и лабораторным занятиям, на которых проводятся тренинги, тестирование, моделирование и монтаж лабораторных установок. Предполагается широкое использование технических средств обучения (ноутбук, мультимедийный проектор), наглядных пособий (таблиц, схем, фотографий и др.).

Методы:

1. Репродуктивный – (беседа, вопросы, тесты, анкетирование);

2. Проблемный;

3. Частично-поисковый;

4. Объяснительно-иллюстративный.

Формы контроля

Проверка усвоения программы проводится в форме тренингов, игр, зачётов и защиты практических и лабораторных работ, выполнения заданий участия в проектах, соревнованиях, чемпионатах. Подведение итогов реализации программы проводится в виде чемпионатов, соревнований, игр.

Оригинал работы:

Дополнительная общеобразовательная программа «Лаборант химического анализа»