Уважаемые коллеги. Размещение авторского материала на страницах электронного справочника "Информио" является бесплатным. Для получения бесплатного свидетельства необходимо оформить заявку
Положение о размещении авторского материалаРазмещение информации
Открытый урок по литературе на тему: «Проблематика пьесы М. Горького «На дне»
Кузоватовский технологический техникум
Цель занятия
Обучения:
Сформировать у студентов:
- знания:
- текста пьесы «На дне»
- определения проблем пьесы;
- освоения новых форм поиска и обработки информации;
- умения:
- формирования универсальных учебных действий в процессе анализа текста драматургического произведения;
- защиты своей точки зрения;
Воспитания:
-способствовать:
- установлению в процессе совместных действий новых связующих нитей с однокурсниками, с педагогом;
- привитию чувства доброжелательности, внимания и уважения к собеседнику;
- разрешению личностно значимых проблем в процессе рассмотрения ситуативных задач;
- активизации творческих способностей студентов;
Развития:
- способствовать:
- развитию познавательного интереса к творчеству Горького;
- открытию духовного мира автора и обогащению своего духовного мира,
- развитию культуры речи, навыков монологической и диалогической речи;
- развитию логики мышления;
- развитию креативного мышления;
- приобретению умения выступать публично, защищать свою точку зрения;
Обучающийся должен
Уметь: составлять проекты в процессе учебной деятельности по заданной теме, защищать их публично, участвовать в диспуте
Знать: текст изучаемого произведения, основные проблемы пьесы, конфликт, персонажи, их основные характеристики.
Презентация: Из истории создания пьесы М. Горького «На дне»
Приложение Иллюстраций к пьесе и картины современной жизни
Оригинал работы: Открытый урок по литературе на тему: «Проблематика пьесы М. Горького «На дне»
Назад к списку
В целом Ваша статья интересная и вполне может быть использована в учебном процессе других образовательных организаций. Однако, в ходе знакомства с материалами статьи у меня возникли два вопроса.
Во-первых. Почему описание урока проведено только с помощью технологической карты? Образовательная организация – не завод или фабрика, а официальной образовательной парадигмой в России признана гуманистическая, а не технократическая. Технологическая карта позволяет реализовать системный подход к описанию урока, но было бы интересно, в качестве дополнения, ознакомиться с Вашим педагогическим опытом по организации взаимодействия с обучающимися в ходе открытого урока, учету и развитию их личностных качеств и т.д.
Во вторых. По каким основаниям одни из формируемых на уроке личностных качеств обучающихся отнесены к целям воспитания, а другие – к целям развития? И почему развитие креативности мышления, упомянутое в развивающих целях (т.е. создание на уроке условий для «стихийного» формирования этих качеств без целенаправленного воздействия), должно приводить лишь к активизации творческих способностей студентов в воспитании (креативность – это и есть творческие способности, способность находить нестандартные, принципиально новые решения)?
С уважением
Маревич Александр Викторович
ГБПОУ "Саратовское областное училище (техникум) олимпийского резерва"