Взгляд современного студента на проблемы изучения иностранных языков

Мы изучаем иностранные языкам, начиная с начальной школы, в техникумах, институтах. В общей сложности язык изучается более 10-12 лет. Но дает ли это возможность свободно владеть языком? К сожалению, нет. Контрольные написаны, экзамены сданы, материал с успехом забыт. Но почему столько времени тратится на изучение и при этом нулевые результаты?

Мы провели опрос среди студентов разных курсов нашего колледжа и выявили три основных проблемы:

1.Низкая мотивация обучающихся.

2.Педагоги и студенты сейчас – это уже не просто представители разных поколений и разной культуры. Сегодня проблема в обучении усугубляется еще и тем, что мы и наши преподаватели люди разного сознания, по разному способу получения информации. Преподаватели – «люди книг», студенты – «люди экранов», т.е. у нынешних учеников клиповое сознание. Педагоги зачастую не знают, как работать с представителями «людей экрана» - современными детьми и подростками.

3. Благодаря обилию современных гаджетов, предлагающих готовые ответы на все вопросы в любое время, отпала необходимость самостоятельно думать. А зачем? Все можно найти в Интернете и хранить на устройствах внешней памяти (диски, флэшки). В результате, выросло целое поколение с плохо сформированной долговременной памятью. А хорошая долговременная память - обязательное условие для успешного овладения иностранным языком!

Разберем каждую из трех проблем более подробно.

Низкая мотивация в изучении иностранных языков остается главной проблемой на протяжении всей истории обучения студентов неязыковых колледжей и вузов. Зачастую студенты просто не понимают, зачем они изучают иностранный язык, воспринимают его как ненужный предмет. Поэтому я считаю очень актуальной одну из самых первых тем на первом курсе: «Изучение иностранных языков». Надо честно ответить себе на следующий вопрос: «Зачем мне (именно мне, а не вообще всем) нужно знать иностранные языки?» Как известно из курса психологии, самой сильной всегда являлась личная мотивация. Мы решили провести опрос среди студентов 1 курса и выяснить личный мотив в изучении иностранного языка каждого студента. Респондентами стали 129 человек.

Выяснилось, что около для 31% студентов личной мотивацией является следующее: «Я хочу путешествовать по миру и общаться с людьми без посредников».

12% - «Я хочу жить за границей и создать там семью».

46% - «Я хочу работать в международной компании. Что бы там работать, мне необходимо обязательное знание разговорного английского и технического английского».

11% - «Я хочу общаться с англоязычными друзьями в сети, слушать песни, смотреть фильмы на английском и понимать их самостоятельно».

Когда цель понятна, то мотивация в изучении языка - не знать язык ради знания языка, а использовать его для достижения своих целей.                    

Считается, что мотивация живет менее 100 часов. Чуть больше 4 суток! Поскольку язык изучается длительное время, мотивация может измениться или совсем исчезнуть. Если ее вовремя не подпитывать. Человека мотивируют собственные успехи и достижения. Обязательным фактором является вознаграждение/поощрение за успех. Это могут быть хорошие отметки по предмету, участие в олимпиадах, конкурсах, успехи в живом общении с англоязычными людьми, понимание без словаря и помощи содержания услышанных песен на английском и т.п. Вот тогда студент будет получать удовлетворение/удовольствие от самого процесса изучение иностранного языка. Получать удовольствие от процесса – это базовый психологический принцип успешного результата во время выполнения любого дела. Очень важно все время видеть перед собой главную перспективную цель. На это работает визуализация будущего результата, некое путешествие в будущее. Поэтому так полезно участвовать на уроках в диалогах, полилогах, сценках, мини спектаклях, прокладывать маршруты по картам местности, общаться с иностранными студентами через on-line ресурсы, работать с видео и аудио материалом. Студенты представляют себе, как они уже проходят собеседование в агентстве по трудоустройству, презентуют продукцию своего предприятия, составляют инструкции, путешествуют, сами проводят экскурсии для коллег из-за рубежа и т.д. Положительная личная мотивация живет!

Пора познакомиться поближе с нашим поколением! Клиповое сознание (или клиповое мышление) получило название от английского глагола clip – «резать». Мир, к сожалению, воспринимается не как логичная и целостная картина, а как набор случайных фрагментов: нарезка коротких новостей, сообщений, обрывков статей, ярких картинок и событий. Это похоже на видеоряд клипа – набор кадров, не связанных по смыслу.

Почему появляется клиповое сознание?

Это явление нашего времени, и детям от него никуда не деться. Чтение классической литературы развивает последовательное, логическое мышление. Подростки не читают книги и мир воспринимают не через текст, а посредством ярких картинок. Огромный объём информации и скорость её обновления приводят к поверхностному пониманию и быстрому «выветриванию» из памяти. У нынешних детей очень тяжело, а подчас и совсем не формируется долговременная память.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Взгляд современного студента на проблемы изучения иностранных языков