Анализ особенностей организации досуга подростков в культурно-досуговых учреждениях

Актуальность исследования заключается в том, что организация досуга играет важную роль в социализации подростков, способствует развитию их интересов и навыков. Культурно-досуговые учреждения выполняют важную функцию, направляя усилия на приобщение подростков к разнообразию культурно-досуговой деятельности и всестороннему развитию, что способствует полноценному становлению личности и успешной интеграции в общество. В современном мире подростковый возраст представляет собой критический период для формирования личности и социального поведения. Кроме того, в условиях глобализации и стремительного развития технологий необходимо учитывать, как изменяются потребности и интересы подростков. Запрос на качественные культурные и развлекательные мероприятия растет, и анализ существующих практик позволяет выявить успешные модели и области для улучшения данных потребностей.

Одной из основных особенностей подросткового возраста является стремление к самостоятельности и независимости. Подростки начинают осознавать себя как индивидуумы со своими собственными мнениями и ценностями, они ищут свое место в обществе и определяют свою роль в нем. Вместе с тем, подростки сталкиваются с различными конфликтами и проблемами, связанными с переходом из детства во взрослую жизнь.

К основным особенностям подросткового возраста можно отнести:

1. Физические изменения: во время подросткового возраста происходят интенсивные физические изменения, связанные с половым созреванием. У подростков происходит рост и развитие половых органов, изменение голоса у мальчиков, появление первичных и вторичных половых признаков.
2. Психологические изменения: подростковый возраст сопровождается эмоциональным и психическим неравновесием. Подростки часто переживают перепады настроения, возникают конфликты с окружающими, возрастает самостоятельность мышления и потребность в самопознании и самовыражении.
3. Социальные изменения: в подростковом возрасте происходит построение собственного социального круга и формирование личной идентичности. Однако подростки могут столкнуться с трудностями в установлении отношений с окружающими, возникают проблемы социальной адаптации и конформизма [1].

Для подросткового возраста увлечения (хобби) составляет весьма характерную особенность. Увлечения необходимы для становления личности подростка, т.к. благодаря увлечениям формируются склонности, интересы, индивидуальные способности подростков. Они делятся на следующие виды:

1. Интеллектуально-эстетические увлечения. Они связаны с глубоким интересом к любимому занятию – истории, радиотехнике, музыке, рисованию, разведению цветов, изучению иностранных языков, участию в художественной самодеятельности и т.п. Любое дело становится интересным только тогда, когда обучающийся заинтересован и старается достичь определенных успехов.
2. Накопительные увлечения – это прежде всего коллекционирование во всех его видах. Страсть к коллекционированию может сочетаться с познавательной потребностью (например, при коллекционировании марок), со склонностью к накоплению материальных благ (коллекционирование старинных монет, дорогих камней), с желанием следовать подростковой моде (собирание наклеек, этикеток) и т.д.
3. Спортивно-технические увлечения (футбол, волейбол, хоккей, радиотехника и т.д.). Увлечения связаны с намерением укрепить свою силу, выносливость, приобрести ловкость или какие-нибудь искусные навыки.
4. Эксцентрические – это желание подростка быть в центре внимания, ведет к увлечению экстравагантной одеждой, следованию определенным молодежным течениям «хиппи», «панки» и т.д. [2].

Учитывая данные подростковые предпочтения, следует отметить, что организационные формы работы с подростками должны быть направлены на развитие их познавательных интересов и способностей. Важно подчеркнуть, что подростковый период развития характеризуется существенными изменениями всех сторон личности – психики, физиологии, взаимоотношений, когда подросток субъективно вступает в отношения с миром взрослых. Поэтому только дифференцированный подход в выборе тех или иных форм сможет обеспечить эффективность их воздействия. Одна из таких форм – художественная форма. Включает в себя сообщения о наиболее активных событиях, которые объединены по степени важности и преподносятся образно при помощи эмоциональных средств воздействия.

К данной форме можно отнести – массовые представления, вечера отдыха, шоу-представления, зрелища, литературные вечера, творческие встречи с известными людьми.

Вышеперечисленные формы как вечера отдыха, шоу-представления вызовут особый интерес у подростков в двух случаях: если пронизаны духом соревнования, и проникнуты глубоким лиризмом. Ведь нереализованная нежность души и стремление во всем соревноваться со сверстниками являются особенностями трудных подростков.

Просветительные формы включают в себя лекции, беседы, диспуты, конференции, экскурсии. Так, например, в процессе участия в диспуте, дискуссии подросток познает не только что-то новое, но и учится формировать свою точку зрения.

В практике культурно-досуговой деятельности встречается такая форма, как познавательно-развлекательная. Она имеет большое значение для подросткового возраста. Именно в этот период меняется характер игровой деятельности, можно сказать, игра теряет свою «сказочность», «таинственность». На первый план выступает познавательная значимость игры.

Наибольший интерес у подростков вызывает такая форма организации досуга, как дискотека-клуб. Существует два вида дискотеки – просветительно-образовательные (дискотека-клуб) и танцевально-развлекательные (дискотека-танцплощадка). Если в первом случае преследуется четкая цель, которая сопровождается какой-то тематикой, то вторая не имеет никакой цели. Так, создание диско-клуба способствует развитию музыкального вкуса [3].

Таким образом, выбор формы и содержания культурно-досуговой деятельности с подростками зависит от возможностей конкретных учреждений культуры и от их кадрового состава, а также от потребностей целевой аудитории.

Далее будут рассмотрены особенности организации досуговой деятельности с подростками в Муниципальном бюджетном учреждении «Дом культуры «Заречный» города Кирова. Муниципальное бюджетное учреждение «ДК «Заречный» города Кирова – популярное учреждение культуры, территория творчества с высококвалифицированным персоналом, яркими и самобытными творческими коллективами, новыми идеями, свежими решениями и нестандартными подходами в организации культурно-досуговой деятельности. Основной деятельностью Дома культуры является предоставление населению услуг социально-культурного, просветительского, оздоровительного и развлекательного характера, создание условий для занятий любительским художественным творчеством.  В стенах Дома культуры работает 21 клубное формирование (из них 15 – для детей и подростков). Два коллектива имеют звание «народный»: театр «На Клубной» и вокальный ансамбль «Ремикс»; два – «образцовый»: хореографический коллектив «Шоу-Денс» и вокальный ансамбль «Серебряные нотки». Дом культуры «Заречный» является активным участником всех городских массовых мероприятий, фестивалей, конкурсов, концертов [4]. Работа с подростками в данном учреждении ведётся по следующим направлениям:

1. Гражданско-патриотическое воспитание. Так, например, проводятся викторины на знание истории России, беседы на тему патриотизма и любви к Родине. В 2024 году прошли следующие мероприятия: развлекательная программа «Россия в сердце навсегда», интеллектуальные игры «Так начинался наш город», встреча с председателем Первомайской районной организации ветеранов «Боевое братство», показ военно-исторических фильмов, показ спектакля-воспоминания «Детская книга войны», интеллектуальная игра «Покорители космоса», мероприятие, посвящённое Дню разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве, урок мужества «Их имена зажгла звезда героя», квест «Героями не рождаются», в которых приняли активное участие учащиеся школы № 33 и студенты первых курсов Вятского железнодорожного техникума.
2. Формирование толерантного сознания подростков, развитие национальных культур, профилактика терроризма и экстремизма. В этом направлении проводятся информационные часы, интерактивные программы, интеллектуальные игры, квизы. Например, 22 апреля 2024 года прошла интеллектуальная игра для учащихся восьмых классов школы № 33 «Что такое сватинг?», где ведущие кратко напомнили участникам игры о том, что представляет собой понятие «экстремизм» и «сватинг», о видах ответственности за экстремистскую деятельность и рассказали о случаях сватинга в Кировской области. Закреплением полученной информации стала игра с учащимися «Детективы-котики».
3. Пропаганда здорового образа жизни, профилактика социально опасных заболеваний. Проходят спортивные программы «Физкульт-привет», акции «Всемирный день без табака», «ЗОЖ – перезагрузка», «Мы молодые – надежда страны», «ЗОЖ через молодежь», мероприятия «Электронные сигареты – новый вид зависимости».
4. Экологическое просвещение подростков. Проходят и интерактивные концерты, конкурсы, игровые программы, встречи с интересными людьми. Например, недавно проходила встреча со специалистами эко-центра «Вятка без мусора», где подростки узнали, как снизить уровень бытовых отходов в повседневной жизни, снизить свой экологический след на планете и много нового о проблемах экологии.
5. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защита их прав и законных интересов. В этом направлении проводятся беседы с подростками, куда для большего воздействия на подростков нередко приглашаются инспектор по делам несовершеннолетних, детский психолог, психиатр и так далее. Также проходят акции «Детство без жестокости и насилия» и «Безопасное лето». Работают горячи линии поддержки несовершеннолетних, куда могут обратиться подростки.

Благодаря данным направлениям у подростков воспитываются такие положительные качества, как коллективизм, патриотизм, любовь к Родине, доброта, великодушие, дисциплинированность и многие другие.

Таким образом, культурно-досуговая деятельность с подростками в «Доме культуры «Заречный» весьма разнообразна. Для этого предусмотрены различные мероприятия, игровые программы, викторины, квесты, праздники, беседы, дискуссии и многое другое. Данное учреждение вносит большой вклад в формирование благоприятной социокультурной среды для качественного проведения досуга данной целевой аудиторией.

Список использованных источников

1. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. – Текст: электронный // Студбук. – URL: https://promenter.ru/fakty/podrostkovyi-vozrast-v-psixologii-osobennosti-i-razvitie (дата обращения: 07.03.2026).
2. Гордин А.Ю. Мир детства: Подросток.  Москва: Педагогика, 1982. – С. 307.
3. Особенности СКД с подростками. – Текст: электронный// Лекстиа. – URL: https://lektsia.com/7x8069.html?ysclid=lwe3ydf7ta756728167 (дата обращения: 05.03.2026).
4. Дом культуры «Заречный» – Текст: электронный // КУЛЬТУРА.РФ –URL:https://www.culture.ru/institutes/32847/domkulturyzarechnyi?ysclid=m45sngo56t806399212 (дата обращения: 02.03.2026).

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Анализ особенностей организации досуга подростков в культурно-досуговых учреждениях