Применение цифровых технологий на уроках профессионального цикла при обучении обучающихся с ОВЗ

Одним из основных и неотъемлемых условий успешной социализации и адаптации детей с инвалидностью в социуме, обеспечения их полноценного и эффективного участия в жизни общества, реализации себя в различных видах профессиональной деятельности является получение ими качественного и полноценного образования.

Моя задача как преподавателя специальных дисциплин - создать условия для активной и самостоятельной деятельности обучающихся на основе положительной мотивации к позитивной деятельности.

Цифровые технологии – это основанная на методах кодировки и передачи информации дискретная система, позволяющая совершать множество разноплановых задач за кратчайшие промежутки времени.

Цифровые технологии сегодня:

- это инструмент эффективной доставки информации и знаний до обучающихся;

- это инструмент создания учебных материалов;

- это инструмент эффективного способа преподавания;

- это средство построения новой образовательной среды: технологичной и развивающей.

Одним из видов современных цифровых технологий является:

Технология МСИ (использования малых средств информатизации); Мультимедийный учебный контент.

Технология «Малые средства информатизации» это технологии, позволяющие обеспечить индивидуальное взаимодействие каждого обучающегося с информационными технологиями,

Виды малых форм информатизации: графические калькуляторы; словари (электронные); различные средства опроса и контроля качества знаний.

Преимущества малых форм информатизации: использование МСИ непосредственно в процессе освоения предметных знаний на основе дидактического диалога учителя и ученика; мобильность; компактность; энергонезависимость.

Мультимедийный учебный контент – это контент, представляющий собой синтез различных видов информации (текстовой, графической, анимационной, звуковой и видео), при котором возможны различные способы ее структурирования, интегрирования и представления.

В частности презентации, как наглядные пособия, помогают мне излагать учебный материал, развивают навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету.

Цифровые технологии должны быть взаимосвязаны с другими средствами обучения, применяемыми при изучении тем программы. При этом динамика объектов и событий на экране существенно влияет на раскрытие и усвоение изучаемых процессов или явлений, помогает сделать содержание более наглядными, упорядочивая факты и выделяя главные аспекты.

При просмотре учебных фильмов (видеороликов) обучающиеся рассматривают объект в разных ракурсах и планах, сопоставляя увиденное и устанавливая взаимосвязь отдельных элементов с общей структурой предмета изучения. Учебные фильмы характеризуются прежде всего тем, что передаваемая ими информация динамична, объекты, явления и процессы показываются в движении, развитии. Учебный кинофильм позволяет глубже выявить сущность происходящих процессов и установить причинно-следственные связи между ними, показывать не только внешние признаки объекта, но и его внутреннюю структуру, проникать в глубину происходящих процессов. Видеоролики рекомендуется применять по четко определенной теме, требующей для демонстрации не более 10 мин.

С моей точки зрения применение цифровых технологий позволяет быстро организовывать связь «преподаватель - обучающийся». Снимает рутинные проблемы, позволяет перейти от вещания к творческой дискуссии с обучающимися, совместным исследованиям, новым формам обучения, в целом - к более творческой работе.

С точки зрения обучающихся значительно увеличивается скорость и качество усвоения учебного материала, существенно усиливается практическая ценность, развивается интерес к изучению предмета, повышается самооценка, в целом - повышается качество образования.

Информационные источники

1. Бабанский Ю.К. Педагогика - М.: Просвещение, - 2002. - с. 351-352
2. Волков Н.Н. Пути повышения эффективности уроков, по специальным предметам в средних профтехучилищах – М.: Феникс, - 2000. – с. 280.
3. Петровский А.В. Общая психология - М.: Просвещение, - 1996. - с. 211
4. Инновации в среднем профессиональном образовании. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования» -
5. Журнал «Педагогический вестник» №-8, 1995 г. ст. М. Поршнова «Нестандартные уроки».
6. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://vio.uchim.info/Vio_97/cd_site/articles/art_1_5.htm.
7. https://multiurok.ru/index.php/files/statia-informatsionnye-tekhnologii-v-inkliuzivnom.html

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Применение цифровых технологий на уроках профессионального цикла при обучении обучающихся с ОВЗ