Дистанционные образовательные технологии для преподавания иностранного языка в СПО

В настоящее время наблюдается большее влияние информационных технологий на человека. На сегодняшний день современное образование невозможно без использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Тенденции в образовании направлены на внедрение инновационных моделей и технологий обучения, которые должны способствовать повышению качества образования.  Существует мнение, что инновационные подходы можно применить не на всех образовательных дисциплинах. Тем не менее, иностранные языки, которые включены в основную образовательную программу всех специальностей, связанных с пищевой промышленностью, и являются областью интересов для внедрения элементов электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Целью работы является определить возможности и ограничения применения дистанционных образовательных технологий для обучения иностранному языку в колледже. В последнее время применение дистанционных образовательных технологий в образовании стало неотъемлемой частью обучения будущих специалистов.  Однако, несмотря на очевидные преимущества дистанционных образовательных технологий, все еще остаются актуальными вопросы,  связанные с перегрузкой информации на электронных образовательных ресурсах, контроля качества информации, ее интерпретации и уместности, а также проблема заявления авторских прав на данные ресурсы. Более того, в ряде стран, включая Россию, не могут обязать студентов пользоваться электронными образовательными ресурсами, поскольку не все образовательные учреждения в состоянии обеспечить доступ к этим ресурсам всем желающим чаще всего из-за недостаточного материального обеспечения. Таким образом, инновации в образовании являются сложным процессом, требующим рассмотрения с различных точек зрения. Здесь активную роль должны играть и студенты-повара, которые могут иметь образовательные потребности, отличные от тех, которые предлагают преподаватели. Одна из ролей преподавателя сейчас заключается в том, чтобы помочь студенту проявить свои возможности и показать, где и как они будут реализованы в его профессиональной деятельности.

Говоря об особенностях дистанционного обучения иностранным языкам, выделяют следующие условия, которые стоит учитывать при разработке методики: 1) возможность систематического накопления учебных материалов, возможность их редактирования и хранения; 2) возможность межличностной коммуникации преподавателя и обучаемого, обучающихся друг с другом, а также с иностранными партнерами; 3) возможность управления процессом со стороны преподавателя; 4) возможность выбора времени и темпа обучения со стороны обучаемого. Также отмечается, что в целях наибольшей эффективности дистанционной формы обучения необходимо создать благоприятную среду для самостоятельного изучения иностранного языка и самоконтроля.

При разработке информационной образовательной среды по иностранному языку выделяет следующие требования, которые необходимо выполнить для организации непрерывного учебного информационного взаимодействия в процессе обучения: 1) взаимосвязанность лингвистических информационных ресурсов; 2) разнообразие информационных ресурсов; 3) включение в комплекс обучающегося языкового портфолио; 4) создание методического блока преподавателя; 5) обеспечение автоматизации процессов контроля и коррекции результатов учебной деятельности; 6) возможность пополнения ресурса новой информацией; 7) обеспечение интеграции педагогических технологий и авторских методик. В последнее время широкое распространение получила образовательная платформа Moodle для обучения иностранному языку. Данная платформа используется для дистанционного обучения иностранному языку, поскольку позволяет организовать самостоятельную работу более продуктивно, также она показала свою эффективность при осуществлении обратной связи в рамках изучения иностранного языка. Более того, учитывая то, что платформа Moodle является международной образовательной платформой, она позволяет создавать и реализовывать международные проекты при обучении иностранному языку. Данная система также показала свою эффективность для создания дистанционных курсов по обучению иностранному языку в профессионально-ориентированной сфере. Таким образом, очевидным становится педагогический потенциал дистанционных образовательных технологий в обучении иностранному языку студентов различных специальностей.

Кроме того, с использованием данного способа обучения можно подготовить курс углубленного персонифицированного изучения языка для практически любого специалиста, востребованного в глобальном мире.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Дистанционные образовательные технологии для преподавания иностранного языка в СПО