Учебно-методическая разработка открытого теоретического занятия по специальности: 34.02.01 Сестринское дело ПМ 03. Проведение мероприятий по профилактике неинфекционных и инфекционных заболеваний, формированию здорового образа жизни МДК 03.03.Первичная медико-санитарная помощь населению Тема: «Профилактика неинфекционных заболеваний»

На занятии по теме «Профилактика неинфекционных заболеваний» применялись следующие педагогические технологии:

- Информационно – коммуникационная технология; Использование ИКТ позволяет студентам получать доступ к актуальной медицинской информации, анализировать её и применять в учебных ситуациях. Это способствует развитию информационной грамотности и компетентности будущих медицинских работников.

- Технология развития критического мышления; Эта методика помогает развивать способность оценивать медицинские факты и исследования объективно, видеть причины возникновения проблем со здоровьем и искать эффективные решения. Критическое мышление важно для правильной диагностики, оценки рисков и принятия решений в медицине.

- Технология развивающего обучения; Развивающее обучение ориентировано на активизацию познавательной активности обучающихся, их способности самостоятельно приобретать знания и формировать профессиональные компетенции. Эта технология обеспечивает глубокое понимание материала и формирует умение переносить теоретические знания на практику.

- Здоровьесберегающие технологии; Применение здоровьесберегающих технологий направлено на обеспечение условий комфортного и безопасного образовательного процесса, сохранение и укрепление физического и психического здоровья студентов. Важно научить будущих врачей заботиться о собственном здоровье, показывая пример ответственному отношению к нему.

- Педагогика сотрудничества. Этот подход создает атмосферу взаимного уважения и доверия между преподавателем и студентами, стимулирует активное участие каждого студента в процессе познания. Коллективная работа развивает коммуникативные навыки, учит сотрудничеству и взаимопомощи, что особенно ценно в профессиональной среде здравоохранения.

Структура учебного занятия:

1. Мотивация к учебной деятельности (20 мин)

Цель этапа заключается в вовлечении студентов в учебный процесс посредством мотивации и осознания значимости изучаемого материала («надо» – «хочу» – «могу»). Для достижения цели используются разнообразные методы, стимулирующие интерес и осознанность у студентов.

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (40 мин)

Цель:

1.Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для восприятия нового знания (анализ, сравнение, обобщение, аналогия и пр.).

2.Организовать пробное учебное действие – самостоятельное выполнение задания.

Здесь осуществляется проверка ранее полученных знаний и выявление областей, нуждающихся в дополнительном изучении. Организация самостоятельной работы способствует развитию самодисциплины и ответственности студентов за свое образование.

3. Рефлексия учебной деятельности

Завершающая стадия занятия направлена на оценку усвоенных знаний и эмоционального отклика студентов. Карточки служат простым инструментом обратной связи, позволяющим оценить эффективность занятий и выявить потребности студентов.

Таким образом, занятие охватывает широкий спектр образовательных методик и подходов, обеспечивая комплексную подготовку будущих медицинских работников. Оно сочетает теорию и практику, развивая необходимые компетенции и создавая условия для профессионального роста будущих медицинских работников.

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Учебно-методическая разработка открытого теоретического занятия по специальности: 34.02.01 Сестринское дело ПМ 03. Проведение мероприятий по профилактике неинфекционных и инфекционных заболеваний, формированию здорового образа жизни МДК 03.03.Первичная медико-санитарная помощь населению Тема: «Профилактика неинфекционных заболеваний»