Формирование антиэкстримистского и антитеррористического мировоззрения студентов

В информационном пространстве современного общества наблюдается рост социальной агрессии различного характера — политического, этнического, религиозного. Наибольшую неустойчивость к этим негативным воздействиям в социальном аспекте проявляют представители молодежи. Исследователи отмечают, что именно среди молодежи наиболее распространены проявления радикализма, преступности и открытой агрессии. Это связано с тем, что представители молодежи в социальном плане являются наименее материально состоявшимися, находятся на начальном этапе становления в обществе и сталкиваются с вытекающими из этого проблемами и трудностями.

Недостаточная социальная адаптация молодых людей, появление и развитие асоциальных установок в незрелом сознании, как правило, является предпосылкой для возникновения молодежного экстремизма и совершения противоправных действий в данной возрастной категории.

Психологически молодежь характеризуется постоянным самопознанием, попытками позиционировать себя как личность, обостренным чувством справедливости, поиском смысла жизни и ее основополагающих ценностей. С этой целью каждый стремится найти свою группу по интересам, отражающую личностную идентичность и дающую поддержку в отношении реализации идей и намерений. Именно поэтому в студенческом возрасте молодежь оказывается более подвержена внушению и манипулированию из-за неустойчивости суждений, отсутствия жизненного опыта и еще несформированной позиции; в целях самоутверждения молодые люди принимают активное участие в несанкционированных акциях, митингах, шествиях. Молодежь, участвуя в подобных мероприятиях, получая информацию о них в основном из социальных сетей и интернет-ресурсов, испытывает яркие эмоции; в сознании молодых людей создается обманчивое ощущение новизны, появляется чувство причастности к грандиозным изменениям, которые становятся общим делом. В этот переломный период в поиске удовлетворения своих амбиций незрелая личность может попасть под влияние представителей экстремистских субкультур, неформальных объединений крайнего толка, политических радикальных организаций или тоталитарных сект, что может повлечь крайне негативные последствия.

Одной из основных задач медицинских колледжей является активное противодействие распространению идеологии экстремизма и терроризма. Достичь ее можно путем активизации работы по информационно-пропагандистскому обеспечению антиэкстремистских мероприятий; по привлечению студенческого сообщества к разработке информационных материалов для размещения на информационных стендах образовательных организаций, на сайтах колледжей в целях разъяснения сущности экстремизма и его общественной опасности; по формированию неприятия обществом идеологии насилия; по привлечению молодежи к созданию на базе учреждений высшего и среднего профессионального образования электронного банка постоянно действующих интернет-ресурсов антиэкстремистской направленности.

В воспитательной профилактической работе со студентами необходимо использовать комплекс организационных мероприятий, который включает проведение систематических мероприятий по:

• формированию правовой культуры в молодежной среде;
• приглашению в рамках проведения профилактических мероприятий представителей общественных организаций, успешных представителей студенческого самоуправления — лидеров мнений;
• организации максимальной занятости студентов, вовлечению их в общественно-полезную деятельность, формированию устойчивой установки на здоровый образ жизни;
• организации наставнической деятельности с несовершеннолетними, признанными находящимися в социально опасном положении;
• развитию у студенческой молодежи мировоззрения на формирование толерантности и уважительного отношения к культуре как своего, так и других народов;
• установлению доверительного отношения к сотрудникам и педагогическому коллективу колледжа в целом, формированию взаимного межличностного уважения по отношению к каждому;
• обучению работников образовательной организации способам защиты и действиям при угрозе совершения и (или) совершении террористического акта, проведению инструктажей, объектовых тренировок;
• проведению постоянного мониторинга (с привлечением кибер-волонтеров) интернет-ресурсов, которые содержат неприемлемый контент и могут впоследствии оказать неблагоприятное воздействие на студентов.

Работа со студентами, в том числе несовершеннолетними, проявляющими интерес к деструктивным движениям, в образовательной организации должна вестись на основании ежегодно актуализируемых нормативных документов (положений, программ, планов) по:

• адаптации студентов-первокурсников; воспитанию правовой культуры и формированию законопослушного поведения обучающихся;
• работе педагога-психолога по профилактике терроризма, ксенофобии и экстремизма в студенческой среде на учебный год, которая направлена на создание комфортных психологических условий для развития и успешного обучения студентов в процессе получения среднего профессионального и высшего образования;
• психолого-педагогическому сопровождению студентов «группы риска», направленному на психологическое просвещение и психологическую профилактику;
• психологическую диагностику, психологическое консультирование и коррекцию;
• гражданско-патриотическому, военно-патриотическому и военно-прикладному направлениям воспитательной деятельности;
• профилактике правонарушений среди обучающихся колледжей, направленном на объединение усилий преподавательского состава и педагогического коллектива, общественных организаций, родительской общественности по предупреждению противоправного поведения обучающихся, активизации правового воспитания, оказанию воспитательного воздействия на обучающихся — нарушителей и их родителей (законных представителей);
• деятельности Службы медиации — для овладения и применения методов конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в студенческой среде.

В группах нового набора положительно зарекомендовала себя ежегодная диагностика качества воспитанности студентов для выявления уровня их самовоспитания, патриотизма, социальной активности, нравственной воспитанности, социальной и этнической толерантности, а также отношения к культуре и т. д.

В целях обработки и интерпретации результатов исследования создается независимая рабочая группа, включающая педагога-психолога, сотрудников отдела воспитательной работы, представителей Студенческого совета. По завершении обработки полученных ответов классный руководитель студенческой группы в рамках индивидуальной консультации у педагога-психолога получает карту воспитанности учебной группы, в которой более подробно обсуждаются результаты диагностики. На основании полученных данных педагогам даются рекомендации по организации развивающей работы со студентами в соответствии с программой, рассчитанной на период учебного года.

В конце учебного года проводится второй этап диагностики качеств воспитанности. Если в ходе диагностики некоторые качества воспитанности студентов имеют недостаточный уровень по показателям или одному показателю, то в учебной группе проводятся дополнительные воспитательные мероприятия, и через год проводится третий этап диагностики.

На основании полученных результатов вырабатывается траектория внеучебной деятельности студентов и корректируются планы воспитательной работы в группах.

Беседы по информированию обучающихся о методах вербовки в радикальные религиозные группы, последствиях террористических и экстремистских акций, классные часы позволяют сформировать у молодежи стойкое неприятие деструктивной идеологии, а также создать в коллективе отношения сотрудничества, помогают сформировать умение применять методы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций.

В учебном заведении всем участникам образовательного процесса следует незамедлительно пресекать даже косвенные попытки унижения личности, особенно возникающие на межэтнической основе. Для этого классными руководителями учебных групп регулярно проводятся индивидуальные беседы со студентами для выяснения причин возникновения подобных ситуаций.

В рамках рекомендаций заседания Совета по профилактике правонарушений обучающихся проводятся и актуализируются методики работы с несовершеннолетними по профилактике преступлений, самовольных уходов, суицидов, алкоголизма и наркомании. С учетом индивидуальных особенностей личности подростков составляется совместный план работы на следующий учебный год, с акцентом на участие в профилактических мероприятиях специалистов органов системы профилактики на основании межведомственного взаимодействия, а также ежегодно актуализируется план работы по профилактике правонарушений среди студентов.

Проводится ежедневный мониторинг успеваемости и посещаемости занятий студентами. Классными руководителями незамедлительно информируются родители или лица, их заменяющие, об отсутствии обучающегося на занятиях; проводятся индивидуальные профилактические беседы, приглашаются на беседу к психологу, завучу по воспитательной работе, директору.

Положительные отзывы имеют родительские собрания с демонстрацией информационных материалов «Интернет без угроз», а также обсуждением вопросов, связанных с противодействием экстремизму: «Современные молодежные течения и увлечения», «Еще раз о толерантности», «Интернет и безопасность» и т. д.

Ежеквартально проводящееся обучение преподавателей вуза и студентов навыкам безопасного поведения при угрозе совершения теракта, по отработке алгоритма действий в случае обнаружения подозрительных предметов, содержащих опасность для жизни и здоровья окружающих; размещения информационных сообщений и материалов по профилактике терроризма, экстремизма на сайте учебного заведения, проведение под подпись инструктажей по противодействию терроризму, экстремизму и этносепаратизму.

В связи с тем, что наиболее уязвимой категорией являются дети из неполных семей, студенты-сироты и оставшиеся без попечения родителей, особое внимание уделяется индивидуальной работе с обучающимися данной группы социального риска.

Организована деятельность студенческого совета, на постоянной основе работают бесплатные спортивнооздоровительные секции. Сохранение и укрепление здоровья студентов, формирование потребности в физическом совершенствовании, организация и осуществление на высоком уровне учебной, научно-методической работы по физической культуре — цель физкультурной и спортивной работы колледжа.

Большое внимание, как одному из эффективных видов профилактики среди студентов в формировании антитеррористического мировоззрения, уделяется гражданско-патриотическому и гражданско-правовому воспитанию.

Студенты вовлекаются в проведение различных городских акций, посвященных государственным, региональным праздникам и знаменательным датам, посещают выставки музеи города.

Немаловажное значение уделяется культуре безопасности студентов, в том числе информационной. Так, классными руководителями групп систематически проводятся тематические классные часы, выпускаются и распространяются среди студентов информационные буклеты и памятки на соответствующую тематику, полезная информация по противодействию экстремизму и терроризму.

На основании анализа существующего опыта работы можно сделать вывод, что все мероприятия данной направленности позволяют добиться конечной цели этой работы — сформировать правовую психологию студентов, отторжение самой мысли о возможности применения террористических методов для разрешения территориальных, социальных, конфессиональных, культурных и любых других проблем, предприняв такие меры, которые способствуют пониманию молодых людей, что государство заботится о них и нет необходимости совершать противозаконные действия.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Формирование антиэкстримистского и антитеррористического мировоззрения студентов