«Разговоры о важном» как механизм реализации направлений рабочей программы воспитания

«Разговоры о важном» — это регулярные внеурочные занятия, которые проводятся по всей России с 1 сентября 2022 года в общеобразовательных организациях и организациях, реализующих программы среднего профессионального образования. Они входят в общую систему воспитательной работы образовательной организации. С января 2025 года организационно-методическое сопровождение реализации цикла занятий «Разговоры о важном» по поручению Минпросвещения России обеспечивает Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения детства, семьи и воспитания».

Цель курса «Разговоры о важном» – формирование взглядов и убеждений обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей – неразрывно связана с целевыми ориентирами воспитания, закрепленными в федеральных программах воспитания, а тематика – с направлениями воспитания.

Основные темы занятий охватывают социальные, исторические и культурные аспекты жизни общества. Среди ключевых направлений:

- Патриотическое воспитание. Формирование чувства гордости за свою страну, уважения к истории и национальным традициям.

- Историческое просвещение. Изучение значимых событий и личностей, внесших вклад в развитие России.

- Моральные и духовные ценности. Обсуждение этических норм и основ нравственного поведения.

- Экологическая грамотность. Осознание проблем окружающей среды и воспитание бережного отношения к природе.

- Социальная активность и волонтёрство. Развитие инициативности, стремление к участию в благотворительных и общественно полезных проектах.

Проект способствует формированию у обучающихся активной гражданской позиции, уважения к истории и культуре страны, а также развитию способности к критическому анализу и осмыслению общественных процессов. Формирование ценностного отношения обучающихся к нашей великой Родине, к нашей великой России, к природе, к ее уникальной культуре, к богатейшей истории, поэтому в фокусе нашего внимания будут события, люди, их деяния и идеи.

Говорить о самом важном и родном – это замечательная идея, ведь качественно проведенный в начале недели разговор, поднятие флага Российской Федерации и исполнение гимна – это то, что задает тон и настроение учебной недели, что сближает обучающихся и педагогов. Мы чувствуем себя сильными, уверенными, патриотично настроенными, частью великой огромной страны, которая сейчас переживает важные исторические события. Важно, чтобы и мы с вами были просвещенным в том вопросе, о котором пойдёт речь, поэтому этим урокам, предшествует большая подготовка.

При создании материалов к занятиям разработчики учитывают рекомендации программы воспитания. Это позволяет соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие подростка.

Для кураторов есть весь методический материал по урокам – поурочный план, презентации, видеоматериалы, интерактивные упражнения, методические рекомендации, что облегчает работу педагога в разы. Не повторяющийся приятный для глаз контент, приятный голос дикторов в видеоматериалах, по всему учебному году, таким образом у нас в руках полный комплект методических наработок, которые можно использовать в рамках нашей урочной деятельности. Естественно, педагог может корректировать материал под свой лад.

В состав учебно-методического комплекта входят:

– Сценарий занятия. Структура сценария включает преамбулу и описание трех этапов: мотивационно-целевого, основного и заключительного. В сценарии указаны тема, дата проведения занятия, цель занятия и формирующиеся ценности, партнеры; в описании этапов приводится рекомендуемое содержание речи педагога, примерные вопросы для обсуждения, варианты деятельности обучающихся, рекомендации по интеграции в содержание занятия регионального компонента и учета специфики образовательно-воспитательной деятельности в образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования; в конце сценария даются рекомендации по организации и содержанию постразговора по теме;

– Презентация к сценарию. Презентация обеспечивает наглядность материала занятия, включает иллюстрации, ключевые тезисы, цитаты и другие элементы в соответствии с содержанием сценария. В сценарии и презентации к занятиям со студентами, обучающимися по программам среднего профессионального образования, включены QR-коды для перехода на короткую анкету обратной связи по итогам занятия;

– Методические рекомендации к сценарию. Структура методических рекомендаций включает преамбулу, общие рекомендации и методический комментарий к этапам занятия. В методических рекомендациях даются ценностно-смысловые установки занятия, планируемые результаты занятия, описывается ход занятия, даются рекомендации, на что педагогу нужно обратить внимание на каждом из этапов, какие можно использовать формы организации деятельности обучающихся и методические приемы. Также методические рекомендации могут содержать дополнительный материал для педагога, например информацию по теме;

– Видеоролик «Дети – детям», в котором анонсируется тема занятия и задаются его основные ценностно-смысловые установки с точки зрения детей и подростков;

– Видеоролик – интервью федерального спикера, которое дополняет содержание занятия и к которому в сценарии предлагаются вопросы для обсуждения. К каждому занятию разрабатываются дополнительные материалы, содержание, структура, формат которых определяются его темой: видеоролики, интерактивные задания, раздаточные материалы.

Типы интерактивных заданий, которые используются для обеспечения занятий: ребусы, филворды, кроссворды, викторины, задания на соответствие, сортировку, последовательность, тесты с различными форматами ответов, интерактивные путешествия, онлайн-квесты, игровые симуляции. Раздаточные материалы представляют собой чек-листы, шаблоны для заполнения, а также бланки интерактивных заданий, которые педагог может распечатать в случае, если отсутствует возможность организовать выполнение заданий в интерактивном формате.

Учебно-методические материалы размещаются на сайте https://разговорыоважном.рф  не позднее четверга на неделе, предшествующей занятию. Материалы классифицированы по возрастным группам (1–2 классы, 3–4 классы, 5–7 классы, 8–9 классы, 10–11 классы, СПО). Возможности сайта позволяют просматривать и скачивать элементы учебно-методических комплектов как по отдельности, так и архивами. Просмотр видеоматериалов и выполнение интерактивных заданий возможен как посредством скачивания, так и в режиме онлайн.

Моя методика подготовки к «Разговорам о важном»:

1. Изучение материала по теме занятия Изучение методических материалов, сценария и инструкций, просмотр видеоролика, интерактивного элемента.
2. Отбор материала и составление плана занятия. На этом этапе я распечатываю материалы на доску. Кроме того, дополнительно читаю о теме занятия, подбираю интересные видеоролики или показываю свои. Продумываю, вопросы для беседы и рефлексию.
3. Творческий компонент. Нужно обязательно продумать, какой творческий компонент будет у каждого урока.
4. Проведение занятия. Рефлексия.

Подводя итог, скажу, что роль «Разговоров о важном» в воспитательной деятельности куратора и в воспитании патриотизма обучающихся очень велика. Этот дополнительный урок поможет нам всем осознать «единство» и важность «единения» людей разных национальностей в такое сложное для страны время.

Положительные эффекты проведения цикла занятий «Разговоры о важном». Их трудно измерить, но мы видим качественный результат реализации данного проекта:

- воспитание активной гражданской позиции, духовно-нравственное и патриотическое воспитание на основе национальных ценностей.

- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений;

- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к изучению и сохранению истории и культуры родного края, России;

- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность участия в коллективной деятельности.

- формирование культуры поведения в информационной среде.

И мы, кураторы, должны не только наполнить «готовым» материалом, а подготовиться так к этому важному короткому разговору, чтобы зажечь огонь в глазах студентов, как гласит восточная мудрость.

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  «Разговоры о важном» как механизм реализации направлений рабочей программы воспитания