Преемственность обучения на виолончели в образовательной системе: школа-колледж-вуз

Образование играет ключевую роль в развитии личности и общества. Реформирование российской образовательной системы напрямую связано с изменениями в социальной, экономической, политической и культурной сферах страны. Как указано в стратегических документах (Концепция модернизации российского образования до 2010 года, Национальная доктрина образования), воспитание культурно развитой личности требует соблюдения принципа преемственности — последовательной связи между этапами обучения и воспитания. Преемственность обеспечивает сохранение важных элементов образовательной системы при её переходе на новый уровень, объединяя прошлый опыт, текущие задачи и будущие цели, что способствует стабильности развития. 

Интерес научного сообщества к проблемам преемственности объясняется её ролью в передаче знаний из устоявшихся областей науки в новые направления исследований. Соблюдение этого принципа позволяет анализировать современные процессы в образовании, опираясь на проверенные методики. Современные педагогические концепции рассматривают воспитание как процесс передачи культурных традиций и ценностей, который включает освоение нравственных ориентиров, их применение на практике и творческое переосмысление в новых условиях (М. С. Каган, Д. Б. Кабалевский, Н. И. Киященко, Г. М. Цыпин, Э. Б. Абдуллин, А. Н. Леонтьев, О. П. Радынова, Л. С. Выготский,  Л. А. Рапацкая,  О. С. Ушакова и др.)

Различные стороны музыкального обучения и воспитания подрастающего поколения подробно изучены в работах учёных(Э. Б. Абдуллин, О. А. Апраксина, Л. Г. Арчажникова, А. Н. Малюков, Н. А. Ветлугина, Л. В. Горюнова, Д. Б. Кабалевский, Б. Д. Критский, Т. Г. Мариупольская, И. Л. Дзержинская, А. И. Николаева, Е. В. Николаева, О. П. Радынова, Л. А. Рапацкая, Г. М. Цыпин, А. И. Щербакова, В. Г. Ражников, Л. В. Школяр и др.) Однако вопросы преемственности в музыкальном обучении и воспитании при подготовке специалистов в колледжах и вузах до сих пор остаются малоизученными.

Объектом данного исследования являются процессы музыкального образования и воспитания в трехступенчатой системе (школа – колледж – ВУЗ).

Предмет исследования – условия, необходимые для создания действенной системы преемственности в музыкальном воспитании и образовании детей и молодежи между образовательными звеньями.

Цель исследования – выявление действенной системы преемственности в музыкальном воспитании и образовании, способствующей последовательному и непрерывному формированию музыкальной культуры личности.

Задачи исследования:

• изучить научную, методическую литературу по теме исследования;
• выявить сущность и содержание понятия «преемственность» в области музыкального образования и воспитания;
• проанализировать состояние преемственности в музыкальном воспитании детей и молодежи в отечественной системе образования;
• выявить основные проблемы преемственности обучения на разных уровнях образования.

Методы исследования:

• теоретико-методологический анализ философских, педагогических, психологических работ, отражающих различные аспекты проблемы преемственности в образовании, воспитании, развитии культуры;
• мониторинг реального состояния преемственности в процессах музыкального воспитания и образования;
• обобщение педагогического опыта;
• анализ осуществления преемственности в формировании музыкальной культуры между ступенями образования и воспитания.

Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух разделов, заключения и списка литературы.

Оригинал публикации (Читать работу полностью):   Преемственность обучения на виолончели в образовательной системе: школа-колледж-вуз