Использование возможностей информационных технологий для повышения качества образовательного процесса специалистов по ремонту автомобилей

В образовательной деятельности качество образования является одной из главных целей.  На современном этапе развития нашей страны оно определяется потребностью рынка труда.

Качество образование определяется в первую очередь заинтересованностью самих студентов в получении профессиональных компетенций, компетентностью педагогических работников, наличием производственно-технической базы в обучении и степенью использования новейших педагогических технологий в образовательной деятельности.

Современная методика обучения проходит сложный период, связанный с изменением целей образования, разработкой новых внедряемых Федеральных государственных образовательных стандартов, построенных на новом подходе к профессиональным требования, диктуемыми изменениями в конъюнктуре рынка труда.

Трудности возникают прежде всего с увеличением количества часов в изучении предметов специальных дисциплин, ориентированных больше на приобретение обучающимися практических навыков, но без наличия соответствующей производственно-технической базы и учебно-методической литературы. Данные обстоятельства требуют новых педагогических исследований в области методики преподавания предметов, поиска новых методов обучения и внедрением в образовательный процесс инновационных образовательных технологий.

Для применения существующих педагогических технологий и достижения качественных результатов в обучении выделяют следующие критерии:

1. «Почему и для чего» - определение целей обучения.
2. «Что изучают» - выбор и структура содержания обучения.
3. «Как организовать обучение» - оптимальная организация учебного процесса.
4. «С помощью чего» - выбор методов, приемов и средства обучения;
5. «Кто» - необходимый реальный уровень квалификации педагога.
6. «Так ли это» - объективная оценка результатов обучения.

Качественный состав педагогов в образовательном учреждении должен прежде всего определятся их профессиональными знаниями, включающими в себя знание как профессиональных компетенций, так и инновационных методик обучения, а также умения педагога применять их в учебном процессе.

Одними из инновационных технологий являются информационные технологии, без которых современный образователей процесс невозможно представить. Применение современных информационных технологий позволяет преподавателю наглядно продемонстрировать обучающимся соответствующие профессиональные умения, своевременно обновлять основное содержание обучения в соответствии с появлением новых знаний и производственных технологий. Однако, следует отметить, что подготовка к использованию соответствующих информационных технологий является трудозатратным процессом и требуют многочасовой подготовки.

Современный преподаватель должен не только обладать фундаментальными знаниями в своей предметной области, но и уметь донести эти знания до обучающихся, а также педагог должен знать возможности цифровой образовательной среды, которые он может активно использовать в учебном процессе.

Цифровая образовательная среда включает информационные образовательные ресурсы и совокупность технологических средств, к которым относят: компьютеры, различное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение.

Цифровая образовательная среда образовательной организации должна удовлетворяет требованиям ФГОС к формированию условий реализации основной образовательной программы, способствовать достижению обучающимися планируемых результатов обучения.

Цифровая образовательная среда должна обеспечивать:

• поиск, сбор, анализ, обработку и хранение информации;
• дистанционную возможность доступа и взаимодействия всех участников образовательного процесса;
• дистанционное взаимодействие самого образовательного учреждения с другими образовательными платформами;
• необходимый уровень владения педагогами ИКТ-компетенций;
• возможность внедрения информационных технологий в практику преподавания всех учебных предметов;
• обеспечить необходимый и достаточный уровень оборудования для использования информационных технологий;
• условия для практического применения виртуальных тренажеров и иных цифровых инструментов;
• возможность открытого доступа к информационным каналам глобальной сети Интернет и ресурсам медиатек;

Например, для наглядности, с помощью программных средств обучения, учебную информацию можно выводить на экран, которая позволит обучающимся:

• визуально получать дополнительную информацию, что особенно важно при приобретении компетенций учебной и практической деятельности;
• осуществлять эффективный контроль за процессом обучения, на этапе закрепления пройденного материала;
• активизировать познавательную и исследовательскую деятельность обучаемых;
• формировать и развивать у обучаемых образное мышление.

В качестве примера использования информационных технологий в ходе подготовки специалистов по ремонту автомобилей, можно привести применение виртуальных тренажеров (см. рисунок 1).

Оригинал публикации (Читать работу полностью):   Использование возможностей информационных технологий для повышения качества образовательного процесса специалистов по ремонту автомобилей