Методы адаптации к обучению и профессиональному формированию медицинского работника на базе СПО

Подготовка специалистов-медиков среднего звена формирует психологическую готовность к реализации себя в профессии, которая связана с непосредственной помощью больным людям, она сопряжена с высоким уровнем ответственности, эмпатией, мотивацией в области здоровьесбережения.

Работодатели отбирают себе сотрудников с определёнными качествами: профессионализм и коммуникабельность, а для медработника это умение работать в команде, надежность, внимание, уверенность в себе, умение сопереживать, уважение, открытость и оптимизм.

В связи с этим, уже с первого курса мы обучаем наших студентов профилактики стресса, так как их ресурсное состояние это их будущее благополучие, как в профессиональной, так и в личной  жизни.

На первом курсе профилактика стресса направлена на адаптацию студента к не только к учебной нагрузке, но и к резкой смене окружающей социальной и психологической среды студентов.

Со второго курса у студентов начинается производственная практика, в связи с этим, профилактика стресса направлена на профессиональную адаптацию - процесс вхождения в профессиональную деятельность, освоения условий и требований труда, формирование умений ориентироваться в трудовом коллективе, его нормах и правилах, а также достигать в оптимально короткие сроки требуемой производительности труда.

Целью и задачами, при подготовке будущего медработника являются формирование в процессе обучения умений эффективно преодолевать стрессовые ситуации для успешной профессиональной деятельности. Для минимизации негативных воздействий внешних обстоятельств и успешного обучения в медицинском колледже, необходимо формирование адаптивных копинг-механизмов, самоконтроля в стрессовых ситуациях, развитие личностных качеств и мотивации, наряду с профессиональными знаниями, умениями и навыками студентов.

В нашем колледже всё начинается со знакомства и это важный этап, формирующий их межличностные отношения внутри группы, здесь главным фактором является подбор инструментов работы, а еще важнее мотивация на работу в команде – как профессиональную составляющую будущего специалиста.

Помимо этого, на начальном этапе формирования медицинского работника основными методами психологической работы, являются методы: наблюдения, беседы и диагностики. Хочу отметить значимость проведения на интернет площадке с помощью программного комплекса "АРМ БОС" социально психологическое тестирование, которое организуется в нашем колледже ежегодно и помогает определить вектор направления работы с группой риска. На основании анализа результатов диагностики дальнейшая работа строиться следующим образом: разрабатывается индивидуальная программа, которая предусматривает дополнительную диагностику, проведение индивидуальных консультаций и групповых тренингов. Акцентом работы с группой риска является взаимодействие с родителями, другими отделами колледжа и службами города.

Основным методом работы со всеми  группами, всех специальностей колледжа для меня является тренинги – цели которых развивать устойчивость к факторам неопределенности, повышать уровень критического мышления, развивать способность видеть причинно – следственные связи опасных событий, способность к самоконтролю.

Уже с первого курса наши студенты знают, что основные враги стресса — это сон, смех, спорт и солнце. В режиме тренинговых занятий во внеурочное время ребята учатся составлять свой режим дня, недели, осваивают навыки позитивного мышления, посредством просмотра и обсуждения фильмов и повышения уровня эмоционального интеллекта, определение ресурсных состояний способствующих к активному образу жизни на регулярной основе. Остается солнце, как фактор профилактики стресса, но и с этим у нас в колледже очень просто: на занятиях «фармакология», «генетика», «основы профилактики», анатомия» и т.д. студенты получают интегрированные знания, которые помогают решить дефицит солнца в Сибирском регионе за счет здорового питания и витаминотерапии.

Получается, по сути красной линией моей работы на протяжении всего периода обучения будущего специалиста является донесение до него метода Селигмана, предложившего следующую формулу счастья: С = Д + О + П, где:

С — это уровень устойчивого счастья,

Д — базовый диапазон, который есть у каждого, то есть характеристики, с которыми вы родились,

О — обстоятельства,

П — переменные, действия, которые вы совершаете добровольно.

Важно понимать, что счастье — это не отсутствие отрицательных или неприятных эмоций. Мартин Селигман называет пять элементов, лежащих в основе поддержания счастья в течение долгого времени. Это довольно интересное упражнение — помогает понять, с какими из этих элементов вы себя отождествляете: сколько элементов у вас есть, сколько вам не хватает, были ли они у вас когда – ни будь или их не было ли никогда.

1. Положительные эмоции: старайтесь находить место и время, чтобы ощущать покой, благодарность, удовлетворение, удовольствие, вдохновение, надежду, любопытство и любовь.
2. Вовлеченность: погрузитесь в какую-то задачу или проект, который дает вам ощущение «остановившегося времени», потому что он полностью вас захватил.
3. Межличностные отношения: поддерживайте связи с другими людьми, но с реальным смыслом и позитивностью. Важно, чтобы они прибавляли вам сил и не отнимали их и чтобы вы были убеждены в их ценности.
4. Значение: потратьте время и силы на дело, которое больше или важнее, чем вы сами. Например, что-то полезное для сообщества, района, планеты, человечества. Нам всем нужна цель в жизни, чтобы поддерживать долговременное состояние счастья.
5. Достижения: чтобы жизнь была полноценной, необходимо совершенствоваться и осознавать, что ваши достижения — результат этих усилий.

Вывод: Наличие качеств, объединяющих как hard, так и softskills, постоянная работа над собой в развитии полезных навыков в направлении пациенториентированности под воздействием понятной и внутренне осознанной мотивации – тот минимальный набор, который выделяет современного успешного медицинского работника из массы обладателей диплома о медицинском образовании.

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Методы адаптации к обучению и профессиональному формированию медицинского работника на базе СПО