Профессиональные и личные качества педагога: путь к успеху в профессии

Михайловский экономический колледж-интернат принадлежит к системе Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации. Он предназначен для обучения и реабилитации людей с ограниченными физическими возможностями. В колледже получают подготовку по четырем разным специальностям инвалиды детства, инвалиды труда, инвалиды Российской Армии. Здесь они проходят социально-психологическую, медицинскую и профессиональную реабилитацию с целью интеграции их в общество.

Роль педагога в формировании будущего общества нельзя переоценить. Ведь именно преподаватели создают основу знаний и ценностей у нового поколения. От их профессиональных компетенций и личных качеств зависит успешность образовательного процесса и развитие личности каждого студента.

Профессионализм и преданность делу - вот два важнейших столпа, на которых строится идеальный образ педагога. Но помимо знания предмета и умения преподавать, педагог должен обладать определенными личными качествами, которые способствуют созданию благоприятной образовательной среды и гармоничному взаимодействию с обучающимися.

Создание комфортной образовательной среды

Комфортная среда создает атмосферу сотрудничества, помогает выстраивать дружественное общение со студентами и способствует организации эффективного образовательного процесса. Если преподаватель все сделал правильно, студент готов свободно высказывать собственное мнение.

Среди множества точек зрения, возражений и дискуссий рождается истина, студент учится ее находить, а преподаватель уважительно слушает и не допускает пренебрежения. 

Однако важно соблюсти баланс: при обсуждении учебных тем и в любом неформальном общении со студентами педагог должен уметь устанавливать дистанцию, не допускать фамильярности, оставаясь при этом для них другом, которому можно доверить все, что думаешь.

Вовлечение группы в учебный процесс

Качество учебной деятельности оценивают по уровню вовлеченности студентов в учебный процесс. Чтобы им было интересно учиться, педагог должен четко ставить перед собой цель урока.

Для знакомства с новым материалом используют одни инструменты и методы, для закрепления или работы над ошибками - другие. Это могут быть:

• разнообразные формы игровых технологий;
• выезд на экскурсию, в музей;
• просмотр фильма, спектакля, концерта;
• прослушивание музыкальной композиции.

Хороший преподаватель знает их и применяет по назначению. 

Заинтересовать студентов поможет и техническое оснащение кабинета. На уроке преподаватель может использовать не только стандартные доску, стенды и наглядные пособия. В нашем колледже используется современное оснащение -  интерактивные доски, проекторы, компьютеры, - что позволяет использовать цифровые форматы и дает доступ к онлайн-ресурсам.

Повысить уровень вовлеченности помогает способность преподавателя заинтересовать студентов за счет использования новых методов, технологий, индивидуальных разработок, нестандартных подходов к привычным вещам.

Например, интерактивная платформа поможет в игровой форме закрепить полученные знания, а включение в учебную деятельность игрового момента добавит соревновательный аспект.

Стратегическое планирование и подбор учебных материалов

 Преподаватель должен уметь подбирать учебный материал так, чтобы каждый из студентов разобрался в теме урока. В группе могут быть студенты с разными способностями, это необходимо учитывать при составлении плана урока, т.е. использовать дифференцированный подход.

Один из навыков грамотного преподавателя - умение заинтересовать всех студентов в группе без исключения. Преподаватель должен понимать, как сделать так, чтобы успевающим не было скучно и в то же время не отстранились от обсуждения темы те студенты, которым новые знания даются не так легко.

Поможет стратегия перехода от простого к сложному, когда постепенно в обсуждение включаются все студенты. При закреплении темы эффективна работа в парах или группах.

Цифровые компетенции

Интерактивных инструментов в образовательном процессе становится все больше, они дают широкие возможности для привлечения внимания студентов. Речь не только о стандартной компьютерной грамотности.

Преподаватель должен понимать, какие цифровые инструменты окружают обучающихся, по каким технологиям им удобнее и привычнее работать, тогда коммуникация между преподавателем и студентами будет эффективнее, а обучение быстрее принесет запланированный результат.

Кроме того, задача преподавателя - объяснить студентам, как оперировать большими данными, структурировать и выделять из полученной информации главное, соблюдать правила безопасности в информационном потоке.

Применение формирующей оценки

Такая оценка формирует умение анализировать свою деятельность, развивает способность к рефлексии, отражает все образовательные достижения студента.

Оценка педагога должна измерять, что студенты освоили, а что еще необходимо закрепить. Например, после контрольной преподаватель понял, что часть материала усвоена хорошо, а часть требует дополнительной работы. В такой ситуации педагог планирует дальнейшие занятия так, чтобы плохо усвоенный материал снова повторяли на уроках, несмотря на то, что перешли к новой теме.

Компетентность педагога проявляется и в самооценке (рефлексии) - способности поставить оценку и себе за то, что удалось реализовать на уроках, а также понять, над чем следует поработать.

Оценка настроений студентов в группе

Педагог должен чувствовать настроение обучающихся и общую атмосферу в группе. Это непосредственно влияет на продуктивность обучения.

Бывает, что даже успевающий студент под воздействием внешних факторов не в состоянии воспринимать учебный материал. Здесь преподаватель выступает как личностный воспитатель или социальный педагог, приходит на помощь студенту при необходимости, поддерживает, а не указывает и требует.

Оценить, прочувствовать настрой обучающихся можно при личном общении. Но это совершенно не значит, что за студентами нужно устанавливать контроль и нарушать личные границы. При необходимости преподаватель может обратиться за советом к психологу.

Поддержание имиджа и профессиональной этики

Речь преподавателя должна соответствовать литературным нормам. Так педагог показывает пример конструктивного общения и взаимодействия в обществе. Стоит избегать оценочной лексики и резких высказываний.

Иногда при правильной оценке ситуации преподаватель может использовать сленговые слова или номинации из лексики студентов, чтобы наладить с ними близкий контакт.

Стремление совершенствоваться

Знания в современном мире расширяются и приобретают новые форматы, поэтому педагог должен уделять время самообразованию. Проводить уроки по старым конспектам теперь невозможно: меняются технологии и стратегии преподавания, появляются современные инструменты и сервисы, каждое новое поколение студентов отличается от предыдущего.

Повышение квалификации не должно быть формальностью. Потребность в саморазвитии - это внутренняя потребность педагога. Если он не развивается, он не сможет вдохновить на развитие никого другого.

Умение выстраивать коммуникации

Навык взаимодействия и построения эффективных коммуникаций пригодится и при общении с родителями студентов. Это значимое качество для профессиональной деятельности преподавателя.

В работе часто приходится выяснять, почему у студента возникли проблемы в обучении или социальной адаптации, уточнять мнение родителей, их возможности в плане взаимной поддержки и координировать план действий.

Основные правила взаимодействия с родителями и студентами:

• уметь слышать собеседника,
• общаться в спокойном уважительном тоне,
• избегать прямых обвинений,
• не поддаваться на провокации,
• держать дистанцию и не переходить на личности.

В общении с родителями преподаватель должен не только уметь обсуждать проблемы студента, выяснять причины происходящего, но и принимать решения о дальнейших действиях.

Здесь пригодятся знания из педагогики, социологии, психологии социального конфликта.

Творческое мышление и креативность

Творчество в работе педагога проявляется на разных уровнях: это разработка собственной стратегии преподавания и взаимодействия со студентами. Использование оригинальных методик и построение интересного плана урока - тоже творчество. 

Все студенты разные, к каждому требуется особый подход. Если преподаватель умеет выстроить образовательный процесс таким образом, что каждому студенту было интересно, - это творчество. 

Повышенное терпение

Для педагога это важнейший личностный навык. Нередко студентам приходится повторять одно и то же много раз. Более того, все образовательные программы построены на освоении, повторении и закреплении материала.

Сохранить спокойствие и выработать повышенное терпение помогают специальные психологические практики. Терпение в процессе воспитания приносит свои плоды, достаточно только подождать.

Неравнодушие к окружающим

Это качество, которое преподаватель должен не только активно проявлять сам, но и привить своим студентам. 

Настоящий преподаватель умеет видеть и чувствовать студента, его желания и потребности. Оставаться равнодушным опасно, это может не только затормозить образовательный процесс, но и привести к прямым конфликтам в группе.

 Преподаватель должен быть готов помочь студенту как в учебе, так и в решении личных проблем, дать совет, выделить время для разговора, привлечь при необходимости других специалистов. 

Важно отличать потребности от капризов, выяснять причину поведения обучающегося и работать с ним дальше с ее учетом. При этом надо оставаться другом, а не превращаться в строгого судью.

Любовь к работе

Педагог постоянно работает с людьми, поэтому без любви к работе будет сложно демонстрировать достойный пример своим студентам. Стать хорошим преподавателем, постоянно обучаться новому и развиваться можно, только если любишь свою профессию. 

Студенты чутко воспринимают настроения взрослых, подкупить их невозможно. Любовь к обучающемуся и своему предмету - не требование, а необходимость для преподавателя.

Личностные качества развиваются задолго до прихода в профессию, однако все поддается коррекции в процессе работы. А профессиональные навыки преподаватель получает и расширяет постоянно:

• проходит обучение на семинарах, курсах повышения квалификации и переподготовки;
• работает в методических объединениях;
• ведет исследовательскую деятельность;
• осваивает современные технологии;
• участвует в конкурсах профмастерства.

В заключение можно отметить, что компетентность педагога, его личностные качества и постоянное стремление к профессиональному росту являются основой успеха в современном образовательном процессе и влияют на будущие поколения. 

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Профессиональные и личные качества педагога: путь к успеху в профессии