Причины неуспеваемости студентов и основные направления повышения их успеваемости

Неуспеваемость студентов  –   это систематическое отставание студентов в уровне усвоения содержания образования по сравнению с предусмотренной учебной программой и образовательными стандартами, в результате которых дальнейшее полноценное обучение становится невозможным.

Неуспевающие студенты плохо усваивают учебный материал, не справляются  с  домашними   заданиями, теряют интерес к занятиям. Отсутствие своевременной помощи приводит   студента к негативному отношению к учению и   преподавателю. Неуспевающий студент – фигура легендарная и в жизни, и в педагогике. Каждый из нас может привести примеры из своей личной жизни, педагогической практики, или просто из истории о выдающихся людях, которые испытывали    трудности с обучением и были отнесены к категории безнадёжных.

Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости - надо узнать причины ее порождающие.

К внешним причинам относятся социальные причины: снижение ценности образования в обществе, нестабильность существующей образовательной системы, а также - несовершенство организации учебного процесса на местах (неинтересные уроки, отсутствие индивидуального подхода, перегрузка учащихся, пробелы в знаниях и т.д.) Сейчас как никогда актуально отрицательное влияние извне - улицы, семьи и т.д., так как общество растеряло способы борьбы с ним, а создавать их заново очень сложно.

Одной из самых главных внутренних причин на сегодняшний день является   ухудшение   здоровья студентов, также - низкое развитие интеллекта, отсутствие мотивации учения, проблема слабого развития  их волевой сферы.

Можно выделить 3 типа неуспевающих студентов:

1. Низкие способности сочетается с положительным отношением к учению. 
   2. Высокие способности  в паре с отрицательным отношением к учению.
   3. Низкие способности сочетаются с отрицательным отношением к учению.

Проблемы, приводящие к неуспеваемости студента, могут возникнуть на любом этапе обучения, поэтому важно осуществлять и вести систематическую работу с целью профилактики, предупреждения и преодоления проблемы   неуспеваемости.  Лишь при помощи целостной системы совместной деятельности педагогов, психологов, родителей, самого ребенка, с опорой на помощь психологов, а при необходимости врачей-специалистов можно добиться успехов.

Оказание помощи неуспевающему студенту на уроке

• Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.
• Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
• Предложение студентам  примерного плана ответа.
• Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.
• Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой
• Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.
• Привлечение их в качестве помощников при подготовке к уроку и т. д.
• Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным студентом.
• Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.
• Напоминание приема и способа выполнения задания.
• Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.
• Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач.
• Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.
• Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.
• Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления
• Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы заданий, а не механическое увеличение их числа.
• Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.
• Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

  Повышение успеваемости студентов по специальности "Экономика и бухгалтерский учет" требует комплексного подхода, учитывающего различные аспекты обучения.

 Вот несколько приемов, которые могут помочь в достижении этой цели:
1. Индивидуальный подход к обучению.

- Диагностика начального уровня знаний: проведение входного тестирования поможет определить сильные и слабые стороны каждого студента, что будет основой для индивидуальных рекомендаций и заданий.

- Наставничество и поддержка: назначение наставников или кураторов для студентов, которые будут помогать решать возникающие учебные проблемы и поддерживать мотивацию.
2. Разнообразие методов обучения.

Развитие интереса к профессии бухгалтера на уроках – задача важная и достаточно сложная, так как она требует сочетания теоретических знаний с практическими аспектами деятельности. Вот несколько эффективных способов, которые помогут в этом:
- Интерактивные занятия: Внедрение деловых игр, кейс-методов и ролевых игр позволит студентам лучше усваивать материал через практическое применение знаний. Можно создать условия, максимально приближенные к реальным. Например, организовать игру, где студенты будут выполнять роль бухгалтеров в компании, занимающейся составлением отчетности и расчетом налогов. Это поможет им понять, как теоретические знания применяются на практике.
- Кейсы из реальной жизни: Проведение анализа реальных бизнес-кейсов позволит студентам увидеть, как решаются специфические задачи в бухгалтерии. Это поможет связать теорию с реальной практикой.

- Использование ИКТ:

- Программное обеспечение: внедрение обучающих программ и систем бухгалтерского учета, таких как 1С или другие, повысит осведомленность студентов о реальных инструментах, используемых в профессии.

Онлайн ресурсы и вебинары, видеолекции: регулярное использование онлайн-платформ и участие в вебинарах по актуальным темам бухгалтерии даст возможность студентам быть в курсе последних тенденций и инноваций в профессиональной сфере.

- Проектная и исследовательская деятельность

Мини-проекты: Можно предложить студентам разработать проект по учету и налогообложению для малого бизнеса или некоммерческой организации. Это позволит применить знания на практике и развить интерес через решение конкретных задач.
- Исследовательские работы: Можно посодействовать выполнению студентами исследовательских проектов по вопросам бухгалтерского учета или анализа финансовой отчетности компаний.
- Встречи с профессионалами.

Мастер-классы: Приглашение практикующих бухгалтеров или финансовых аналитиков для проведения мастер-классов или лекций может показать студентам различные аспекты работы, о которых они могут не знать.

Экскурсии и стажировки: Организация посещений компаний или бухгалтерских фирм даст студентам представление о том, как устроена работа на практике, и какие задачи ежедневно решают бухгалтеры.

Строительство учебного контекста

 Актуальные темы и дискуссии: Обсуждение современных проблем бухгалтерии и финансов, таких как изменения в налоговом законодательстве или влияние цифровизации на профессию, будет стимулировать интерес студентов.

Тематические мероприятия: Организация конкурсов на темы, связанные с бухгалтерским учетом, может активизировать познавательный интерес и укрепить связь с профессией

Обратная связь и оценивание

Регулярные консультации: Установление открытых каналов общения между студентами и преподавателями для обсуждения текущих проблем и прогресса, обсуждение перспектив профессии. Можно рассказать студентам о карьерных возможностях и перспективах роста в области бухгалтерии, что поможет понять ценность и значимость выбранной специальности.
- Четкие критерии оценивания: Разработка прозрачных критериев и методик оценки, что поможет студентам лучше понимать, на чем нужно сосредоточиться для улучшения своих результатов.

Развитие навыков самоорганизации

Тренинги по тайм-менеджменту: Предоставление тренингов или семинаров по управлению временем поможет студентам лучше планировать свое учебное время.

Планирование учебного процесса: Формирование совместных планов обучения с конкретными целями и сроками сдачи работы для поддержания высокого уровня мотивации.

Мотивация и вовлеченность

Поощрение за успехи: Введение системы мотивации, например, грамот за достижение высоких результатов или активное участие в учебной деятельности.

 Вовлечение в научную и практическую деятельность: Поощрение участия в конференциях, олимпиадах и конкурсах для расширения кругозора и повышения интереса к обучению.

Создание поддержки со стороны сверстников

Групповое обучение: Организация учебных групп или пар, где студенты могут помогать друг другу в понимании сложных тем.

Дискуссионные клубы: Проведение регулярных встреч студентов для обсуждения актуальных проблем и тем в области экономики и бухгалтерии.

Обратная связь и поддержка

Обсуждение перспектив профессии: Расскажите студентам о карьерных возможностях и перспективах роста в области бухгалтерии, что поможет понять ценность и значимость выбранной специальности

Забота о физическом и психоэмоциональном состоянии

Баланс учебы и отдыха: Устранение перегрузок за счет грамотного планирования. Важно акцентировать внимание на необходимости отдыха и восстановления.

Поддержка психоэмоционального здоровья: Проведение семинаров по управлению стрессом и поддержка психологами или советниками может быть полезна для студентов, испытывающих трудности.

Внедрение этих стратегий в учебный процесс позволит создать более благоприятные условия для повышения успеваемости студентов и развития их профессиональных навыков.

Поощряя активное участие и взаимодействие студентов с реальными задачами и профессиональным опытом, можно значительно повысить их интерес и мотивацию к изучению бухгалтерии.

Литература.

1. Ашырбекова А.С. Психолого-педагогические факторы академической успеваемости и неуспеваемости студентов в процессе становления специалистами // современные проблемы науки и образования. 2019. №
2. Дормидонтов, Р. А. Проблема успеваемости и успешности обучающихся в свете социальных изменений развития общества и образовательных систем / Р. А. Дормидонтов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т. 10. — № 5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/27PDMN522.pdf

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Причины неуспеваемости студентов и основные направления повышения их успеваемости