Образовательный потенциал агитационных плакатов в контексте информационной безопасности будущих специалистов

Информационная безопасность затрагивает практически все стороны жизни, включая и образование. И здесь к типичным проблемам, вроде хищения конфиденциальных данных, добавляется также необходимость заботы о благополучии студентов. С развитием дистанционных практик обучения с использованием интернета киберугрозы выросли как никогда.

В первую очередь речь идет о сохранности персональных данных и защите их от несанкционированного доступа. В РФ есть запрет на распространение любой информации о несовершеннолетних без согласия их законных представителей, поэтому образовательные организации обязаны за этим строго следить. Разумеется, одними только образовательными учреждениями задачи ИБ в образовании не ограничиваются. Если брать их максимально широко, то добавляет ещё как минимум три важных направления:

• Персональные данные учащихся и педагогов;
• Интеллектуальная собственность, например, методики преподавания или инновационные подходы к обучению, разработанные в организации, а также научные разработки;
• Учебная информация, которая используется в образовательном процессе (методические пособия, учебники, базы данных, образовательные программы).

Соответственно, все участники — а это и работники учреждений, и специалисты служб ИБ — несут ответственность за сохранность и информационную безопасность.

Цель работы – это создание агитационного плаката, визуально призывающего к определённому положительному результату.

Основные задачи исследования:

1. Изучить теоретические аспекты информационных угроз.
2. Оценить основные угрозы информационной безопасности будущего специалиста.
3. Создание агитационного, эстетически оформленного плаката в контексте информационной безопасности будущих специалистов.

Словосочетание «информационная безопасность» в разных источниках может иметь различный смысл. В Доктрине информационной безопасности Российской Федерации термин «информационная безопасность» используется в широком смысле. Имеется в виду состояние защищенности национальных интересов в информационной сфере, определяемых совокупностью сбалансированных интересов личности, общества и государства.

В Законе РФ «Об участии в международном информационном обмене» информационная безопасность определяется аналогичным образом – как состояние

защищенности информационной среды общества, обеспечивающее ее формирование, использование и развитие в интересах граждан, организаций, государства.

Под информационной безопасностью мы будем понимать защищенность информации и поддерживающей инфраструктуры от случайных или преднамеренных воздействий естественного или искусственного характера, которые могут нанести неприемлемый ущерб субъектам информационных отношений, в том числе владельцам и пользователям информации и поддерживающей инфраструктуры.  Защита информации – это комплекс мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности.

Основные теоретические аспекты информационной безопасности:

• Уязвимость
• Риск
• Политика безопасности
• Атака
• Механизм безопасности
• Сервис безопасности

Оценка информационной безопасности студентов может включать в себя несколько аспектов, например:

• Аудит информационной безопасности. Включает в себя проверку и оценку системы безопасности информации. В рамках аудита проверяют степень угрозы для информационной системы, соответствие политикам и правилам безопасности, анализ доступа к информации и правильность настроек безопасности и другие параметры.
• Анкетирование, опрос студентов. Позволяет определить уровень знаний в области информационной безопасности, соблюдение профилактических мер антивирусной защиты при работе за компьютером, а также отношение студентов к написанию вредоносных программ.
• Организация информационных кампаний и семинаров. Помогает рассказать студентам о распространённых киберугрозах, лучших методах защиты личных данных и данных организации, а также о важности поддержания надёжной кибербезопасности.
• Предоставление практического опыта. Например, имитация киберугроз или стажировка в компаниях, чьи отделы занимающихся кибербезопасностью, может значительно углубить понимание и интерес студентов к информационной безопасности.

Исследования показывают, что многие студенты имеют ограниченное представление об информационной безопасности. Причины такого пробела в знаниях могут быть разными, включая отсутствие специализированных курсов, недостаточное внимание к темам кибербезопасности и ограниченные информационные кампании.

 Если говорить про будущих специалистов, которые выпускаются из колледжа  по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), то к основным угрозам информационной безопасности в их профессиональной деятельности относятся:

-Фальшивые перевозчики: Мошенники создают поддельные профили перевозчиков, предоставляя фиктивные документы. Они получают предоплату за доставку или крадут груз.

-Смена реквизитов: Мошенники перехватывают электронную переписку и подменяют банковские реквизиты для оплаты.

-Поддельные грузовладельцы: создают фальшивые заказы, привлекают перевозчиков, а затем исчезают, оставив неоплаченные услуги.

-Ложные страховые компании: предлагают "страхование грузов" по низким ценам, но в случае проблемы исчезают.

-Обман через платформы: мошенники используют известные логистические платформы, создавая фейковые аккаунты.

Отдельный блок вопросов в инфобезопасности  связан с защитой студентов от различных материалов, относящихся к деструктивным. Сюда следует включить пропаганду экстремизма и терроризма, дискриминацию по различным признакам, употребление наркотиков — одним словом, любую информацию, которая может негативно повлиять на психику и воспитание обучающего.

Здесь в дело вступают уже не специалисты в области кибербезопасности, а педагогическое сообщество. И одна из целей — это повышение компьютерной грамотности студентов, а также обучение безопасному поведению в сети. Проведение профилактических мероприятий по информационной безопасности будущего специалиста, в то числе в профессиональной деятельности.

1.Повышение медиаграмотности, включение в образовательные курсы тем по безопасному обращению с персональными данными;

2.Повышение квалификации педагогов в вопросах информационной безопасности для выявления случаев деструктивной пропаганды;

3.Организация партнерства с родителями, общественными организациями и органами местного самоуправления по выработке мер противодействия деструктивным идеям;

5.Обеспечение доступа к психологической поддержке для учащихся, подвергшихся воздействию деструктивной пропаганды;

6.Мониторинг интернет-активности: Использование технологий фильтрации контента, к которому имеют доступ учащиеся, чтобы предотвращать распространение вредоносных идей.

Проблему информационной безопасности в образовательной среде колледжа преподавателю можно решить. И как средство профилактики предлагается создание агитационного, эстетически оформленного плаката в контексте информационной безопасности будущих специалистов и организация выставок. Яркие и с текстовой информацией.  Понятно, что основная нагрузка в плакате ложится на визуальные образы, на символы и знаки, имеющие свое графическое воплощение.  Если проанализировать в первую очередь общую составляющую агитационного плаката, то понятно, что его эстетика является инструментом воздействия (Приложение 1).

Так же на своих занятиях по профилактики информационной безопасности использую кейс-технологию в профессиональной деятельности будущих специалистов и предлагаю найти пути решения возникшей проблемы, связанной с нарушением информационной безопасности транспортной компании.

Рекомендации, которые получает студенты в ходе этих профилактических занятий, касаются широкого круга практических вопросов безопасности: от выбора и приобретения компьютера, программного обеспечения, размещения компьютера в квартире или на рабочем месте, гигиенических требований к деятельности с использованием компьютера, до соотношения деструктивного и безопасного в общении с компьютером, способов уменьшения информационных рисков жизнедеятельности и т.д.

В заключении можно сказать, что в воспитании у будущих специалистов умения ненасильственно противостоять компьютерному многообразию опасностей, которые порождает Интернет в современном обществе, очень важное значение приобретают те знания, навыки и умения в области информационной безопасности которые он получает в ходе обучения в колледже. В последнее время все чаще идут разговоры о привитии студентам навыков информационной гигиены — умения фильтровать информацию и отделять ложную от правдивой. Не переходить по «странным» ссылкам. Это также в перспективе может стать мерой обеспечения информационной безопасности в профессиональной отрасли.

Правильно построенное обсуждение на занятиях теоретических аспектов информационной безопасности вызывает интерес студентов, способствует формированию у них стремления осмыслить факторы риска, характер влияния этих факторов риска на человека и общество, получить представление о средствах и способах защиты, а также выработать собственное отношение к факторам риска информационного общества.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Образовательный потенциал агитационных плакатов в контексте информационной безопасности будущих специалистов