Психолого-педагогическое сопровождение внеурочной деятельности в ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум»

Развитие системы внеурочной деятельности в РФ обусловлено новыми требованиями к уровню образования. В современном мире образованность человека определяется не столько специальными знаниями, сколько разносторонним развитием его личности, ориентирующейся в социокультурном пространстве, способностью к активной социальной адаптации в обществе, к самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и саморазвитию. Исходя из этого, важным является поиск способов, средств и стратегий воспитания и развития личности в современных условиях, где человек должен быть представлен как уникальная личность в социальной среде.

Внеурочная деятельность призвана оказать содействие в формировании личности обучающегося, которая является принципиальным условием его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.

Психологическое сопровождение – это движение вместе с изменяющейся личностью, своевременное оказание возможных путей, помощь и поддержка.

Сопровождение – это способ включения индивида в процесс взаимодействия с целью создания условий для саморазвития, самодвижения в деятельности всех субъектов взаимодействия.

Психолого-педагогическое сопровождение студентов - это система деятельности, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и развития подростка. В условиях системы СПО оно является особенно актуальным, так как является гарантом в обеспечении его высокого качества. Объектом психолого-педагогического сопровождения выступает образовательный процесс, предметом деятельности является ситуация развития подростка, которая представлена как система отношений его с миром, окружающими людьми и с самим собой.

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

• предупреждение возникновения проблем развития подростка;
• помощь студенту в решении актуальных задач развития, обучения, социализации, выбора образовательного и профессионального маршрута;
• развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, родителей, педагогов.

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся - комплексная педагогическая, психологическая, медицинская, социальная проблема, поэтому ее решение возможно лишь при объединении усилий специалистов разного профиля.

Психолого-педагогическое сопровождение внеурочной деятельности студентов предполагает реализацию следующих его направлений:

- диагностического;

- консультационного;

- развивающего;

- коррекционного.

Учебный процесс студента в ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум» насыщен информацией, стрессовыми ситуациями и высоким уровнем ответственности.

В этой связи особое значение приобретают мероприятия, направленные на поддержание психологического здоровья обучающихся. Одним из эффективных инструментов такого рода является участие в специализированных кружках, таких как ДОП «Медиа-журналистика».

Во-первых, занятия по дополнительным общеобразовательным программам способствуют развитию коммуникативных навыков. Работа над созданием журналистских материалов требует активного взаимодействия внутри группы, что помогает студентам улучшить навыки общения и повысить уверенность в себе. Обсуждение различных тем, обмен мнениями и совместное решение творческих задач способствуют укреплению межличностных связей и формированию чувства принадлежности к коллективу.

Во-вторых, участие в таком кружке развивает креативное мышление. Постоянная необходимость поиска новых идей, нестандартных подходов и оригинальных решений стимулирует воображение и позволяет выйти за рамки привычного восприятия мира. Это, в свою очередь, способствует снижению уровня тревожности и депрессии, так как творческая составляющая внеурочной деятельности является одним из способов психологической разрядки.

Кроме того, работа в рамках ДОП «Медиа-журналистика» учит планировать время и эффективно распределять ресурсы. Студенты учатся расставлять приоритеты, организовывать рабочий процесс и соблюдать дедлайны.

Эти навыки помогают справляться с чувством перегрузки и поддерживать психологическое равновесие в условиях высокой учебной нагрузки.

Наконец, участие в данном кружке позволяет студентам выразить себя через творчество. Журналистские материалы предоставляют возможность высказывать свое мнение, делиться переживаниями и взглядами на различные аспекты жизни. Таким образом, студенты ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум» получают дополнительный канал для самовыражения, что положительно сказывается на их эмоциональном состоянии.

Подросток учится таким необходимым для него умениям, как терпимость, внимательность, умение слушать другого, понимать и принимать его точку зрения и вместе с этим уметь доносить до другого свое мнение.

Помимо этого одной из важнейших задач этого этапа является развитие у подростков сензитивности, т. е. чувствительности восприятия окружающего мира, других людей и самого себя, эмпатии.

Одной из проблем, рассматриваемых в ракурсе внеурочной деятельности, является ценностно-ориентационная направленность личности, представляющая собой процесс формирования отношений к миру, формирования убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей − всего того, что называют ценностями. Именно обеспечению целенаправленной взаимосвязи и полноценного развития различных элементов системы внеурочной работы служит развитие творческих способностей подростка.

В творческой деятельности происходит самосовершенствование, самореализация, развитие самосознания личности, направленное на преобразование окружающего мира и самого человека. Творческая деятельность дает подростку широкие возможности для проявления собственной индивидуальности.

Внеурочная деятельность позволяет формировать такие качества личности как флексибильность, которая характеризуется как интегративное личностное качество, связанное с психологической гибкостью, мобильностью и адаптированностью; ответственность; самостоятельность в выборе жизненных позиций, профессионального самоопределения; эстетичность, связанную с художественным вкусом, интересами, культурой, способностями.

Подростковый возраст занимает важную фазу в процессе становления человека как личности, в этот период происходит построение нового характера, структуры и состава деятельности ребенка закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок. Внеурочная деятельность − это среда достижения личностных и метапредметных результатов. Это определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся должен узнать, научиться действовать, чувствовать, принимать решения и т. д. Это среда для личностных изменений подростков, которые формируют способность к духовной организации личности, к адекватному восприятию мира и себя, к адекватной перестройке реальной действительности, что ведет к внутренней согласованности, соразмерности в отношениях и формированию гармонично развитой личности.

Таким образом, участие в кружке «Медиа-журналистика» оказывает комплексное положительное влияние на психологическое здоровье студентов. Развитие коммуникативных и креативных навыков, умение управлять временем и ресурсами, а также возможность творческого самовыражения — все эти факторы способствуют поддержанию эмоциональной устойчивости и гармоничному развитию личности.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Психолого-педагогическое сопровождение внеурочной деятельности в ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум»