Формирующее оценивание образовательных результатов студентов

В статье раскрывается проблема оценивания, которые связаны с несовершенством обычной оценки. Для решения проблемы предлагается использовать технологию формирующего оценивания образовательных достижений обучающихся. Эта технология даёт возможность отслеживать процесс продвижения студентов к целям их учения, а также вносить коррективы в учебный процесс на ранних этапах. Формирующее оценивание - новый педагогический инструмент, полностью соответствующий современным образовательным ценностям и задачам. Он основан на адресной поддержке обучения, актуализирующей учебную самостоятельность каждого обучающегося, помогает ему самостоятельно находить наилучшие стратегии и способы своей учебной деятельности

Новый образовательный стандарт устанавливает требования к результатам освоения образовательной программы, согласно которым студент должен уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, владеть основами самоконтроля, самооценки, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить коррективы и, наконец, адекватно оценивать свои достижения.

Здесь возникает, на мой взгляд, довольно острая проблема: для того, чтобы этот процесс реализовался на практике, студенту необходим доступ к оцениванию, так как согласно ФГОС, оценка – это особое действие, которое должно отражать то, чему научился обучающийся, насколько он продвинулся к цели, что нового узнал. То есть преподаватель, всегда остававшийся контролёром, должен поделиться со студентом инструментами оценивания, раскрыть ему основания, или критерии, по которым производится оценивание, и дать возможность воспользоваться результатами оценивания в своих интересах.

Существует два подхода к вопросу оценивания:

1) формирующее (внутреннее) оценивание, когда оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения;

2) суммирующее (стандартизированное) оценивание, когда оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период.

Разница между ними в том, для чего используется информация. Если представить, что дети – цветы жизни, то суммирующее оценивание – это просто их измерение. Может быть, интересно сравнить и проанализировать результаты измерений, но это никак не влияет на рост растений.

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Формирующее оценивание образовательных результатов студентов