Формирование положительных семейных ценностей у обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе

Цель: способствовать формированию у обучающихся с ОВЗ положительных семейных ценностей и подготовка их к будущему.

В жизни каждого человека семья занимает особое место. В семье растет ребенок, но ребенок особенный с ограниченными возможностями здоровья. С первых лет своей жизни начинается процесс социализации посредством освоения социокультурных норм и ценностей, в том числе и семейных ценностей. Повзрослев, дети переносят уже в свою семью все то, чему свидетелем они являлись, и в первую очередь, опыт морально-этических норм и правил поведения.

Семья – это ячейка общества, связанных между собой моральной и материальной общностью и поддержкой, ведением общего хозяйства, правами и обязанностями, вытекающими из брака, близкого родства, усыновления [Швецова, М.Н.].

Семейные ценности – это определенные правила и традиции, в каждой семье они свои, уникальные и неповторимые. Они переходят из поколения в поколение и остаются на долгие годы, перенося события в памяти каждого человека.

Для обучающихся с ОВЗ- это не только ценность, но и вклад в дальнейшее развитие личности  и социализация в обществе, так как появляются сложности в понимании и видения мира вокруг себя.

Семья и семейные ценности всегда неразрывно связаны между собой и друг без друга не существуют. Если семья отсутствует, то семейные ценности автоматически теряют свое значение, а значимость семьи очень важна для социализации обучающихся с ОВЗ.

К сожалению, у современной молодёжи всё чаще формируется искажённое понимания семьи и семейных ценностей. Некоторые сами растут в неблагополучной семье. У кого-то нет родителей или родители являются асоциальными. Большое влияние на формирование подрастающего поколения оказывает телевидение и интернет пропагандирующие информацию, в которой одобряются «не те» нормы поведения и «не те» ценности: однополые браки, пропаганда феминизации, сожительство вместо законного брака, общества «чайлф-фри» и т.д.

Обучающимся не хватает правильного представления о семье, знаний об ответственном родительстве, семейных ценностях. Особого внимания заслуживает эта тема для детей с ОВЗ, что обусловлено состояниями их психофизического и интеллектуального недоразвития, недостаточным уровнем нравственного поведения, отсутствием устойчивого ориентирование на этические эталоны и нормы взаимоотношений в различных социально-средовых ситуациях. И поэтому тема семьи является одним из приоритетных направлений в работе всего педагогического коллектива.

Счастлив тот ребенок, который родился в доброй, умной семье. А как быть детям, которые не по своей воле лишены семейного очага, родительской любви и заботы. Как вырастить из таких детей хороших отцов и матерей, способных в будущем создать нормальную семью?

Решение этой проблемы и есть наша цель: способствовать формированию у обучающихся колледжа положительных семейных ценностей и подготовка их к будущей семейной жизни.

Достижение этой цели возможно при создании оптимальных условий для адаптации, реабилитации учащихся (полноценная жизнь, наполненная разнообразными делами, творческая, социально значимая деятельность, создание каждому обучающемуся   с  ОВЗ ситуации «успеха»), оказании им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, создание условий для самореализации личностси.

Наши задачи следующие:

- воспитать у обучающихся с ОВЗ позитивное отношение к благополучной семье.

- развивать умения и навыки правильного построения внутрисемейных взаимоотношений.

- формировать у обучающих с ОВЗ традиционное представление о семейных ролях, функциях семьи и ее ценности.

- корректировать у обучающих с ОВЗ взгляды на семейное неблагополучие.

При этом в своей работе мы руководствуемся данными документами: Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребенка, Законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка», Федеральным законом № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних», Типовым положением об образовательном учреждении для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», планом работы колледжа на 2024-2025 учебный год.

На занятиях с психологом у обучающимися с ОВЗ формируется подготовка к семейной жизни .В нашем колледже выражена определенными предметами. Одним из них является «Этика и психология общения». На уроках которого происходит формирование образцов семьи в сознании ребенка, формирование ролей членов семьи (мама, папа, ребенок), формирование образа мужа, жены и их функций в семье, создание позитивного образа будущей самостоятельной семейной жизни у обучающихся .На таких уроках с  обучающимися часто проводятся беседы по теме различных спорных семейных сюжетов. Дети разбирают эти ситуации, преподаватель направляет обучающихся сделать правильные выводы. Очень важной является атмосфера, царящая на уроке, и форма его проведения. Обучающейся должен чувствовать себя непринужденно, забыть о своих амбициях и вовлечься в процесс, раскрыться.

На уроках физкультуры и интеллектуальных командных мероприятий на первый план выступает не элемент соревновательности, а элемент испытания и совместного преодоления поставленной задачи. Воспитываются такие качества личности как взаимовыручка и поддержка.

Так же ребята дежурят в столовой, убирают в классе, в общежитии .участвуют в уборке территории.

Нельзя не упомянуть и внеурочную деятельность. На уроках «Разговоры о важном» и классных часах много тем касающихся семьи и семейных ценностей. Проводятся сюжетно-ролевые игры, беседы, викторины. Организуются  просмотр  познавательных и направленных на формирование семейных ценностей фильмов, мультфильмов и различных роликов.

Конечно же в достижении нашей цели не обойтись без помощи педагога-психолога, который не только проводит диагностику, в том числе касающеюся восприятию семьи, но и помогает обучающимся с ОВЗ решать разнообразные конфликтные ситуации, учит находить компромисс. Это очень трудная работа, учитывая особенности развития наших детей, но навык решения конфликтных ситуаций пригодится им не только в учебной среде, но и во взрослой жизни и, конечно же, в семейных отношениях.

Подводя итог, можно сказать, что в результате совместных усилий работы педагогов колледжа у обучающихся формируется правильное представление о семейных ролях, о семьянине, умеющем в дальнейшем создать свою семью, способную воспитывать детей, умеющую ориентироваться в различных жизненных ситуациях.

Формирование положительных семейных ценностей в нашем колледже  начинается с первых дней поступления обучающихся в учреждение и не заканчивается с его выпуском. Связь с выпускниками поддерживается, и если они встречаются с трудностями, мы всегда готовы помочь.

Список использованной литературы:

1. Акерман Н. Психодиагностика семейной жизни. – М.: Владос, 2003. – 248 с
2. Басалаева Н.В., Сырычева Т.А. К проблеме влияния семейного воспитания на личность ребенка// Журнал практического психолога. – 2005. - № 5. С. 99-15.
3. Варга А.Я., Смехов В.А. Психологическая коррекция взаимоотношений детей и родителей // Вестник московского университета. Серия 14. Психология. – 1996. – № 4. С. 108
4. https://www.pnp.ru/social/v-shkolnuyu-programmu-khotyat-vklyuchit-kurs-semevedeniya.html
5. https://postnews.ru/a/27596
6. Швецова, М.Н. Образ будущей семьи в представлении подростков/ М.Н. Швецова, А.И. Томилина. – М.; Преподаватель XXI век, 2010.
7. https://gogov.ru/marriage-divorce/srt

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Формирование положительных семейных ценностей у обучающихся с ОВЗ в образовательном процессе