Духовно-нравственные ценности современной молодежи

Формирование личности человека является длительным процессом. Духовно-нравственные ценности закладываются с момента рождения ребенка и на протяжении всей жизни взрослого человека. Духовный мир и ценностные установки молодого человека формируются в семье и обществе.

Семья – основа нравственного воспитания на начальном этапе, поэтому важно не упустить этот момент и сформировать гармонично и всесторонне развитую личность с такими качествами как, гражданственность, благородство, умение управлять собой, гуманизм, ответственность, трудолюбие.

В понимании В. А. Сухомлинского духовно-нравственные ценности включают: постепенное обогащение ребёнка знаниями, умениями, опытом. Это формирование отношения к добру и злу, бескорыстную помощь ближнему, чувство привязанности к родине и долга перед ней. Василием Александровичем написаны более чем 500 статей и около 30 книг, которые он посвящает воспитанию и обучению молодежи. Одна из самых главных книг его жизни «Сердце отдаю детям» в 1974 году посмертно удостоена Государственной премии УССР.

Весь процесс духовно-нравственного воспитания и развития направлен на создание современного национального воспитательного идеала. Духовно нравственный идеал в понимании В. А. Сухомлинского четко отображается в:

• умение дорожить святынями Отечества;
• гармоническое единство общественного и личного, большого и малого в духовной жизни личности;
• богатство духовного мира, интересов и потребностей;
• потребность человека в человеке как в носителе духовных ценностей;
• чувство человеческого достоинства – уважение самого себя, умение дорожить своей честью, стремление к нравственному совершенствованию;
• любовь к труду;
• открытость сердца радостям и горестям других людей.

Нам стало интересно какой из данных пунктов в большой или меньшей степени доминирует или совсем отсутствует у современной молодежи.

С целю выявления исходного уровня духовно-нравственных ценностей студентов, нами была проведена диагностика сформированности духовно-нравственных ценностей. Для диагностики уровня духовно-нравственных ценностей обучающихся была использована методика Милтона Рокича «Исследование ценностных ориентаций».  Данная методика определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и "философии жизни".

М. Рокич различает два класса ценностей:

• терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;
• инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

В эксперименте были задействованы 60 студентов первого-третьего курса, возраста 16-19 лет. Для эксперимента студентам был предъявлен набор терминальных ценностей.

Обследование проходило следующим образом: студентам предложили внимательно изучить таблицу и, выбрав ту ценность, которая для них наиболее значима, поместить ее на первое место. Затем нужно было выбрать вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделать то же со всеми оставшимися ценностями.

Ниже приведены результаты выявления уровня сформированности духовно-нравственных ценностей студентов 1 курса по методике «Исследование ценностных ориентаций» (Милтона Рокича)

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Духовно-нравственные ценности современной молодежи