Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения в ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум»: системный подход

Ведущие ресурсы для достижения высокого уровня образованности включают новые знания, инновации, современные производственные технологии и квалифицированные кадры. Особое внимание в современной России уделяется развитию системы среднего профессионального образования (СПО).

Конституция РФ и Закон «Об образовании» гарантируют право на бесплатное получение высшего или среднего профессионального образования вне зависимости от состояния здоровья. А Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» направлен на создание условий для полноценной жизни и участия инвалидов в обществе.

Одним из важнейших элементов социальной защиты инвалидов наряду с медицинской, психологической и социально-экономической реабилитацией является возможность получения полноценного образования, приобретения такой специальности, кото рая дает возможность стать полноценным членом общества.

 Теоретическая и практическая значимость исследования. В данной статье рассмотрены пути совершенствования психолого-педагогического сопровождения студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения при помощи системного подхода (на примере ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум».

Основной задачей ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум» является удовлетворение потребностей общества в квалифицированных кадрах и предоставление возможности студентам с ОВЗ развивать свои способности через получение среднего профессионального образования; формирование у студентов с ОВЗ гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности.

Интегрированная форма обучения лиц с ОВЗ предполагает формирование в техникуме атмосферы доброжелательности, признание за ними равного права на обучение, осуществление политики равных возможностей.

Правильно организованный учебно-воспитательный процесс профессионального обучения студентов с ОВЗ в стенах техникума позволяет эффективно и качественно формировать общетрудовые и профессиональные умения и навыки, подготовить их к трудовой деятельности в условиях разных форм собственности и конкуренции на рынке труда.

Обучение студентов с ОВЗ в системе СПО сопряжено с рядом трудностей, которые испытывают как администрация, преподаватели, так и они сами. Трудности возникают при организации обучения лиц с ОВЗ: комплектование групп, определение содержания, методов и приемов обучения. Они обучаются по учебным планам, программам и учебным пособиям, предназначенным для обычных студентов, которые не всегда на достаточном уровне адаптируются, время на усвоение содержания программ не увеличивается.

В ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум» студенты с ОВЗ попадают в новые по сравнению со школой условия, которые требуют от них определенных усилий, умений и навыков в организации своей учебной деятельности.

Из-за отсутствия ежедневного контроля за учебной деятельностью студенты должны организовывать себя на ежедневную самостоятельную работу по приобретению новых знаний и умений. Совместное обучение и общение с другими студентами в техникуме, несомненно, связано у них и с определенным психическим напряжением.

Чтобы преодолеть эти трудности и организовать учебную и внеучебную деятельность студентов, были созданы следующие условия:

1. Специально организованная среда: специально приспособленное здание (наличие пандусов, оборудованных туалетов для колясочников и т. п.); компьютерные классы; кабинет педагога-психолога.
2. Педагогическое сопровождение:

— взаимодействие студентов с учебной частью, методистом, социальным педагогом, преподавателями, педагогом-психологом;

— контроль посещения учебных занятий;

— контроль за текущей аттестацией, сдачи зачетов и экзаменов, защиты индивидуальных проектов;

— индивидуальная работа (контроль ликвидации академических задолженностей, при необходимости — организация документального оформления академических отпусков, организация индивидуальных консультаций студентов в случаях длительного отсутствия, помощь в организации самостоятельной работы студентов с ОВЗ в случае заболевания, коррекция взаимодействия преподаватель-студент с ОВЗ в учебном процессе, при приеме экзаменов);

— организация учебных практик студентов с ОВЗ (составляется на каждого);

— выработка рекомендаций для педагогов по вопросам специфики организации обучения для каждого студента с ОВЗ на психолого-педагогическом консилиуме (ППк).

3. Психологическое сопровождение студентов с ОВЗ, которое включает в себя:

— консультативную работу со студентами, педагогами и родителями студентов;

— психодиагностические динамические процедуры на всех этапах психологической работы;

— психопрофилактику и коррекцию личностных искажений у студентов с ОВЗ;

— повышение мотивации к процессу обучения в техникуме.

Основная цель психологического сопровождения — интегративное включение студентов с ОВЗ в образовательную среду техникума. Психологическая служба обеспечивает полноценное психическое и личностное развитие студентов техникума в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями в процессе воспитания и обучения, а также профилактику нарушений психического здоровья обучающихся.

4. Методическое сопровождение включает в себя:

— содействие персональному обеспечению студентов с ОВЗ учебно-методическими материалами по дисциплинам государственного стандарта;

— перевод учебных и методических материалов на электронные носители;

— консультацию педагогов по вопросам организации педагогического процесса (методистом и педагогом-психологом).

Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ОВЗ осуществляют члены ППк и Штаб воспитательной работы (ШВР). Ими была разработана система психолого-педагогического сопровождения студентов с ведением определенной документации. На каждого студента составляется индивидуальная карта, которая содержит в себе следующие документы:

— общие сведения о студенте;

— акт обследования жилищно-бытовых и материальных условий жизни студента;

— анкета студента;

— информационная справка о студенте;

— режим дня студента с ОВФЗ;

— рекомендации педагогам по организации и проведении учебного процесса (данная рекомендация составляется на каждого студента).

Члены  ШВР и ППк оказывают семье студента с ОВЗ психолого-педагогическую, информационную поддержку, помощь в организации совместного досуга. Студентам предоставляется помощь в составлении индивидуального распорядка дня, обеспечивающего реализацию программы обучения, а также помощь в правильной организации рабочего места. Педагогом-психологом проводится индивидуальная и групповая психологическая работа, осуществляется консультативная работа по проблемам-запросам студентов с ОВЗ, их родителей и педагогов.

Одним из направлений по адаптации и интеграции студентов с ограниченными возможностями здоровья является внеучебная работа, проводимая в техникуме.

Студенты с ОВЗ участвуют в культурно-массовых, физкультурно-спортивных мероприятиях, ездят на экскурсии, посещают театры, выставки, являются участниками общероссийского общественно-государственного движения детей и молодёжи «Движение Первых, кружка «Медиа-журналистика».

Из вышесказанного мы можем сделать вывод, что процесс адаптации студентов с ОВЗ к условиям обучения в ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум» может быть эффективным, если принимаются во внимание особенности адаптационного процесса студентов, проявляющиеся в его индивидуальном характере, динамике, определяемые рядом индивидуально-личностных и социальных фактов; формируется в процессе обучения положительная установка на будущую деятельность.

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения в ГБПОУ «Урюпинский агропромышленный техникум»: системный подход