Роль конкурса профессионального мастерства в образовательной деятельности студентов специальности «Стоматология ортопедическая»

Одним из направлений деятельности ГБПОУ «Миасский медицинский колледж» является подготовка будущих специалистов-зубных техников по специальности «Стоматология ортопедическая». В ходе обучения, срок которого составляет один год десять месяцев и проходит в очной форме, студенты осваивают такие профессиональные модули, как «Выполнение подготовительных и организационно-технологических процедур при изготовлении зубных протезов различных видов», «Изготовление съемных пластиночных, несъёмных и бюгельных протезов», «Изготовление ортодонтических аппаратов, челюстно-лицевых протезов», приобретают практические навыки по изготовлению съемных пластиночных протезов, различных видов несъемных протезов, бюгельных протезов, ортодонтических и челюстно-лицевых аппаратов.

Теоретическая подготовка осуществляется как при помощи использования традиционных методов, которые включают в себя постановку учебной цели, передачу материала в процессе лекционных занятий и проверку усвоения знаний преподавателем, так и с помощью различных современных информационных технологий и интерактивных методов обучения. Профессиональные навыки приобретаются студентами в ходе практических занятий на базе практики, оснащённой всеми необходимыми учебными пособиями, фантомными моделями челюстей, имитирующих различные дефекты зубочелюстной системы, современными материалами и оборудованием. Также, наряду с вышеперечисленными способами обучения, одним из самых продуктивных методов формирования общих и профессиональных компетенций является конкурс профессионального мастерства, ежегодно проводимый среди студентов-выпускников второго курса специальности «Стоматология ортопедическая» в сотрудничестве с НПК «Аверон» (г. Екатеринбург) - ведущим производителем оборудования для зуботехнических и зуболитейных лабораторий в России.

Конкурс проводится на базе практики специальности «Стоматология ортопедическая», в специально оборудованной лаборатории. Конкурсное задание заключается в восковом моделировании анатомической формы зубов на гипсовой модели.  Студенты в течение четырех часов при помощи специальных инструментов и моделировочного воска пытаются воспроизвести точную анатомическую форму зубов-антимеров (одноимённых зубов с противоположной стороны), обращая особое внимание на следующие параметры: соответствие моделировки по высоте клинической коронки, соответствие моделировки по ширине клинической коронки, соответствие формы углов коронки, вестибулярное (щечное) соответствие, небное (оральное) соответствие и общая эстетика работы. В качестве образцов для моделирования выбираются центральные резцы и шестые жевательные зубы (моляры) верхней челюсти. По истечении времени, отведённого на выполнение конкурсного задания, члены жюри, в состав которого входят практикующие зубные техники с богатым опытом работы, тщательно оценивают работы участников, выносят вердикт и вручают победителям ценные подарки, предоставленные организатором конкурса НПК «Аверон». В качестве награды за первое место вручается электрошпатель – специальный прибор, применяющийся для моделирования различных видов ортопедических конструкций из специальных восковых смесей, незаменимый в профессиональной деятельности зубного техника. Призёры, занявшие второе, третье и четвёртое места, получают в награду мобильный компактный бокс, необходимый для удаления пылевой взвеси при обработке протезов, подставку для зуботехнических инструментов, различную сувенирную продукцию (фирменные настенные часы, подставка для смартфона).

В ходе проведения конкурса студенты находятся в таких условиях, когда они вынуждены активизировать трудовую деятельность в течение ограниченного промежутка времени и продемонстрировать компетенции, знания и умения, освоенные за весь предыдущий срок обучения. Так, например, одной из основных профессиональных компетенций, входящих в федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 31.02.05 «Стоматология ортопедическая», которой должен обладать современный специалист-зубной техник, является изготовление различных видов несъемных протезов с учетом индивидуальных особенностей пациента. Протезирование с помощью эстетических несъемных конструкций, к которым относятся металлокерамические коронки и мостовидные протезы, керамические виниры и люминиры, конструкции на основе дисиликата лития и диоксида циркония, является одним из ведущих направлений развития современной ортопедической стоматологии и требует от зубного техника не только знаний современных технологий и материалов, но и навыков эстетического моделирования. Данные мануальные навыки, знания по анатомии и морфологии зубов студенты приобретают и закрепляют в ходе изучения таких дисциплин как «Моделирование зубов» и «Технология изготовления несъемных протезов». Все полученные в ходе учебного процесса знания и умения участники могут в полной мере применить, выполняя конкурсное задание.

Помимо компетенций, напрямую связанных с изготовлением ортопедических конструкций (умением воссоздавать из воска эстетичную композицию зуба), в ходе конкурса учащимся также приходится демонстрировать уровень освоения иных профессиональных умений и навыков. К таким компетенциям относятся: осуществление подготовки стоматологического оборудования и оснащения зуботехнической лаборатории к работе с учетом организации зуботехнического производства; контроль исправности, правильности эксплуатации стоматологического оборудования и оснащения, материалов зуботехнической лаборатории; обеспечение требований охраны труда, правил техники безопасности, санитарно-эпидемиологического и гигиенического режимов. Перед началом моделировки участники конкурса проверяют и приводят в порядок рабочую одежду, подбирают волосы под плотно облегающий головной убор. Затем тщательно подготавливают рабочие места, проверяют освещение, готовность оборудования и инструментов к работе, для удобства настраивают высоту сиденья стула, угол наклона и высоту спинки. В ходе выполнения задания особое внимание уделяется технике безопасности при работе с моделировочными инструментами. При работе с электрошпателем следует избегать прикосновения к нагретой ручке-насадке и попадания расплавленного воска на открытые участки кожи и одежду, необходимо исключить возможность касания разогретым наконечником сетевого провода, ни в коем случае нельзя оставлять прибор включенным во время отсутствия на рабочем месте. Режущие инструменты должны храниться в специальном футляре, запрещается носить острые предметы в карманах халата, передавая инструмент, необходимо поворачивать его ручкой к берущему, а лезвием - к себе. После окончания работы рабочие места тщательно очищаются, электроприборы отключаются. В процессе выполнения задания конкурсанты стараются быть максимально аккуратными, внимательными, не отвлекаться на посторонние дела и не отвлекать других.

Участие в конкурсе профессионального мастерства также положительно сказывается на формировании общих компетенций. Воссоздание из воска точной анатомической формы зуба является непростой задачей, решение которой требует от участников творческого подхода, умения правильно выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам. В процессе выполнения задания конкурсанты могут сталкиваться с ситуациями, которые им ранее не встречались на практических занятиях. Так, конкурсная работа изготавливается при помощи моделировочного воска, используемого при изготовлении цельной и прессованной керамики и специально предназначенного для выполнения конкурсного задания. Данным видом воска студенты, как правило, не работают на практических занятиях и не знают его свойств.  По этой причине участникам за короткий промежуток времени необходимо определить опытным путём как именно материал ведёт себя при высокой и низкой температуре, научиться учитывать его текучесть, усадку, способность скоблиться и резаться инструментом. Для достижения наилучшего результата из большого разнообразия насадок для электрошпателя (прямая лопатка, большой нож, узкий нож, ланцетовидный нож, зонд горизонтальный, зонд вертикальный) и различных инструментов для механической обработки стоматологического воска (скальпель, зуботехнический шпатель) необходимо подобрать наиболее подходящие для каждого этапа моделировки. Также во время конкурса студенты имеют возможность наглядно продемонстрировать умение использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения поставленной задачи. В качестве дополнительных материалов, размещённых в сети «Интернет» и помогающих в выполнении задания, участниками могут использоваться различные пособия, презентации, видеоролики, специализированные сайты, на которых размещена информация о морфологии зубов и методиках их моделирования.

И, наконец, конкурс профессионального мастерства в полной мере позволяет провести оценку сформированности отдельных личностных результатов у учащихся. Личностные результаты включают в себя такие пункты, как: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. На конкурсе, в условиях ограниченного времени, когда каждый нюанс при выполнении работы может стать решающим при определении победителя, в полной мере проверяется способность сохранять психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях. Доброжелательное, уважительное и вежливое отношение к одногруппникам, соблюдение принципов честной конкуренции и деонтологии во время выполнения задания наглядно показывает умение студента проявлять уважение к людям труда. Аккуратность и старательность во время работы, стремление смоделировать композицию зуба с соблюдением всех анатомических, морфологических и эстетических особенностей позволяет оценить насколько будущий специалист осознаёт ценность своего труда. А предварительная подготовка участников к конкурсу, включающая в себя самостоятельную практическую работу по моделировке зубного ряда, повторение лекционного материала по заданной теме, поиск и изучение актуальной информации, презентаций и видео-уроков, посвящённых художественному восковому моделированию, демонстрирует степень сознательности отношения к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. Совокупная же оценка личностных результатов позволяет сделать выводы насколько осознанно учащиеся сделали выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Исходя из всего вышеперечисленного, можно сделать вывод, что конкурс профессионального мастерства является значимым фактором в формировании у студентов общих и профессиональных компетенций и является действенным способом оценки достижения личностных результатов. В ходе конкурса участники проверяют свои знания и профессиональные навыки, мероприятие мотивирует учащихся прилагать усилия для достижения поставленной цели, активизирует познавательную и творческую активность повышает заинтересованность в качественном выполнении работы, формирует уверенность в профессиональной состоятельности, является стимулом творческого роста будущих специалистов и прививает любовь к выбранной профессии.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Роль конкурса профессионального мастерства в образовательной деятельности студентов специальности «Стоматология ортопедическая»