Стажировка педагогов – одно из составляющих успеха в области подготовки специалистов торгового дела

Стажировка в действующих предприятиях является неотъемлемой составляющей деятельности педагога при подготовке квалифицированных специалистов сферы услуг, в том числе по специальности «Торговое дело».

Современное образование диктует определенные требования, как к методикам обучения торговому делу, так и к мобильности педагогов, постоянному совершенствованию их знаний в области товароведения и экспертизы, коммерческой деятельности, менеджмента и маркетинга, стандартизации, метрологии, сертификации и к умению быстро реагировать на события, оказывающие влияние на развитие потребительского рынка страны.

Имея практический опыт трудовой деятельности в качестве сотрудника и руководителя компании, хотелось бы акцентировать внимание педагогического сообщества на важности прохождения стажировок в производственных и торговых компаниях, центрах стандартизации и метрологии, действующих лабораториях по контролю качества и безопасности потребительских товаров, что в современных условиях, является необходимой составляющей, как для успешного ведения учебного процесса, так и для скорейшего достижения целей и выполнения миссий предприятий, принимающих на работу выпускников учебных заведений.

Педагог воспитывает будущих специалистов торгового дела, закладывая не только фундаментальные знания по изучаемым дисциплинам, но и ценностные характеристики, отношение к окружающей действительности, быстро меняющейся под воздействием различных факторов. Все усилия направлены на то, чтобы студенты по окончанию обучения легко адаптировались на рабочем месте и самостоятельно использовали полученные знания в жизни.

Окружающий мир диктует новые требования как к студентам, так и к педагогам, а образование пытается реализовать всё в действительность. Сложность этой схемы состоит в том, что система образования, во многих аспектах, остается пассивной, не способной быстро реагировать на изменения внешних условий.

Для подготовки специалистов по направлению «Торговое дело» это неприемлемо, так как профили данной специальности охватывают подготовку должностных лиц торговых организаций ответственных за товародвижение по логистическим цепям и маркетинговое продвижение товаров, с учетом их товароведных характеристик, до конечного потребителя. Более того, данные специалисты устраиваются на работу в промышленные и сельскохозяйственные организации, где они также востребованы.

При подготовке компетентных кадров для сферы торговли имеется ряд актуальных проблем, которые невозможно решить без сотрудничества учебных заведений с предприятиями реального сектора экономики, и одним из неотъемлемых направлений такого сотрудничества, должна быть стажировка преподавательского состава. Это необходимо для того, чтобы педагог, погружаясь в реальный мир работы одного из структурных подразделений торговой организации, имел возможность убедиться насколько получаемые студентами знания и умения применимы на практике, видел проблемы и пробелы в обучении и мог своевременно их устранять.

 Сегодня необходимо четко понимать, что обучение торгового персонала представляет собой один из факторов повышения конкурентоспособности организации и многое зависит от того, кто будет проводить это обучение.

С развитием новых рынков сбыта продуктов, товаров и услуг каждые пять лет удваивается количество имеющейся информации, постоянно расширяется ассортимент товаров, возросли риски для жизни и здоровья людей вследствие увеличения потока фальсифицированных и контрафактных товаров.

Следовательно, педагог, обладая определенным набором знаний, умений и компетенций, должен непрерывно продолжать свое обучение, так как подготовка специалистов торгового дела представляет собой сложный процесс, включающий множество элементов. Неправильный выбор одного элемента может, как повлиять на качество подготовки, так и привести к разрушению системы обучения.

В современном мире крайне важно уметь смотреть в будущее: знания, которые были актуальны вчера, могут стать не актуальными завтра. Чтобы идти в ногу со временем, быть конкурентоспособным, преподавателю торгового дела необходимо постоянно анализировать ситуацию на рынке, быть в курсе изменений в нормативной базе, появлении новых экспресс-методов и оборудования для проведения экспертизы, ориентироваться в промышленном ассортименте выпускаемых продовольственных и непродовольственных товаров и, в соответствии с этим, обучать студентов.

Говоря о стажировке, нужно особое внимания уделить молодым педагогам торгового дела, которые будучи вчерашними выпускниками учебных заведений, имеют только теоретическую базу для выполнения возложенных на них функций. Молодым педагогам не хватает практических знаний, поэтому необходимо предоставлять им возможность обучения в виде стажировок в торговых и производственных предприятиях. Отсутствие таких возможностей может повлечь за собой утрату уверенности в себе, мысли о невозможности справиться с трудовыми обязанностями, что совершенно недопустимо, так как именно молодые педагоги являются генераторами новых идей, они более гибкие, мобильные и легко обучаемые. Поэтому очень важно предоставить возможность молодым педагогам развиваться, и стажировка тут имеет немаловажное значение.

С давних времен известна базовая формула успеха процесса обучения: нужные знания у нужных людей в нужный момент времени.

Чтобы педагог имел возможность вложить нужные знания в нужный момент своим ученикам, необходимо не только постоянное совершенствование теоретических знаний, но и возможность окунуться в деятельность конкретной организации с ее целями и задачами, миссией, а также потребностями, желаниями и возможностями сотрудников.

Имея опыт погружения в реальную работу организаций, педагог получает возможность правильной мотивации обучающихся, устранения негативного настроя к обучению у некоторых студентов, что оказывает положительное влияние, как на успеваемость обучающихся, так и на их стремление развиваться в будущей профессии.

Еще одной важной составляющей прохождения стажировки, является объективная, справедливая оценка ее результатов руководством компании, в которой она проводилась. Обратная связь от руководителей предприятий, дает возможность педагогу проанализировать результаты работы, поставить новые цели и задачи для их достижения.

Педагог ежегодно проходящий стажировку, идущий в ногу со временем, не будет обучать устаревшим знаниям, умениям и навыкам. Его миссия направлена на получение студентами качественных, востребованных на рынке труда знаний, которые помогут им в будущем эффективно выполнять свои трудовые обязанности и обеспечат возможность самореализации в профессии.

Обучать современную молодежь сложно, так как часто педагог сталкивается с нежеланием студентов учиться, ленью, телефонной зависимостью и другими моментами, мешающими усвоению знаний. Но, все-таки, учить без принуждения возможно. Именно для этого педагог торгового дела должен быть в курсе всех изменений, происходящих на потребительском рынке страны, и в этом во многом может способствовать регулярное прохождение стажировок в предприятиях реального сектора экономики.

1. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал / Пер. с англ. под ред. Л.Н. Ковалик. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
2. Крессон Э. Образование и развитие // Европа. 1996. Сентябрь-октябрь. С. 12-13.
3. Н.Р. Кельчевская, О.В. Мезенцева. Сотрудничество образовательных учреждений и интегрированных корпоративных структур. Вестник УГТУ-УПИ, 2004, № 10.
4. Маркарьянц С. Япония: государственная политика в области образования // Проблемы теории и практики управления. 1998. № 2.
5. Рохлов, М. Н. Некоторые аспекты взаимодействия высших учебных заведение и предприятий промышленности :Молодой ученый. - 2009. - № 3 (3). — С. 83-84.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Стажировка педагогов – одно из составляющих успеха в области подготовки специалистов торгового дела