Воспитательная работа в системе профессиональной подготовки современного специалиста в СПО

Широка и необъятна наша Родина. Бескрайни просторы России, многоводны реки, плодородна земля. Но главное богатство России – это простые люди. Каждый человек ищет свой жизненный путь: выбирает друзей, профессию. Мой профессиональный выбор - преподаватель гуманитарных дисциплин КГБ ПОУ «Красноярский технологический техникум пищевой промышленности. Профессия преподавателя – это безграничное творчество, серьезная ответственность, кропотливая работа, требующая больших усилий и затрат. Ответственность возрастает при подготовке будущих специалистов, которые будут работать на предприятиях родного края, своим профессиональным мастерством укреплять экономику России. Красноярский технологический техникум пищевой промышленности осуществляет подготовку специалистов по следующим специальностям: Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий; Технология молока и молочной продукции; Коммерция (по отраслям); Поварское и кондитерское дело. Мне, как преподавателю основ философии, сложно, но интересно работать со студентами всех названных специальностей, учитывая особенности их будущей профессии.  От работы преподавателя во многом зависит профессиональная судьба выпускника.  В современных условиях одной из центральных задач, стоящих перед профессиональными учебными заведениями, является выпуск специалистов с уровнем подготовки, позволяющим выдерживать жесткую конкуренцию на рынке труда. Для решения этой задачи важно повышать качество общетехнической и специальной подготовки. Какое отношение к формированию профессиональных качеств будущего технолога, пекаря, повара - кондитера имеет преподаватель гуманитарных дисциплин?

Конкурентоспособный специалист – это не «думающая машина». Конкурентоспособный специалист – это человек, живущий и работающий в мире людей. Для полноценной жизнедеятельности ему необходимы устойчивая мировоззренческая позиция, развитие навыков общения, нравственного поведения, логического, аналитического мышления и т.д. Всё это не является врожденным и не воспитывается только в раннем детстве. Возможности развития таких умений и навыков в руках преподавателя гуманитарных дисциплин.

За последние годы в системе общественного производства сформировался новый вид - деятельность по зарабатыванию денег. Студенты очень чувствительны к этому. Молодые люди начинают активно приобщаться к тем дисциплинам, которые могли бы в дальнейшем обеспечить их хорошим заработком. Деньги им «застилают глаза». Их суждения сводятся к тому, что имея деньги можно получить от жизни все что угодно. То, что студент желает обеспечить и укрепить материальное положение, нет ничего постыдного. Плохо то, что на этом фоне гаснут общечеловеческие ценности, развивается потребительское отношение к жизни. Такие ценности не могут служить основой для формирования духовно богатой, высоконравственной личности конкурентоспособного специалиста Актуальной стала проблема сохранения уважения к традиционным нравственным ценностям, любви к Отечеству и гражданской ответственности.

Философская культура является полноправной составляющей профессионализма будущего специалиста. Важно вспомнить слова Цицерона: «Культура ума есть философия». Философия не просто обеспечивает сведениями, но и учит мыслить, способствует формированию личности, всегда открытой усвоению новых знаний, умеющей адаптироваться к новым информационным, технологическим условиям, обладающей потребностью в самообразовании, осознающей образование как ценность.

Вспомним другое высказывание Цицерона: «Философия – это не только способ мысли, это способ жизни свободного человека». Перечень «степеней» свободы у будущего специалиста должен быть самым разнообразным, поскольку свобода даёт инициативу, предприимчивость, ответственность, толчок для развития. Отсутствие свободы порождает инертность, иждивенчество, безответственность.

Значимость философии для подготовки специалиста подтверждается собственными размышлениями студентов о ее роли в их ценностном ориентировании. В качестве примеров приведу отрывки из творческих работ студентов. «Философский взгляд человека — это, прежде всего, его оценка происходящего вокруг. Когда человек хорошо осведомлен о различных философских позициях, ему легче разобраться в своей жизни, а также в жизни общества. Философия - это не только часть духовной жизни, но и часть общественной жизни и потому что, оценивая свои и чужие поступки относительно философии, понимаешь их мотивы», - размышляет студент специальности «Поварское и кондитерское дело» Ворошилов Семен. Показательно рассуждение Борисенко Александры, будущего техника технолога, пекаря: «Простое восприятие человеком мира, некоторое о нем выражение, какое- либо понимание мира - случайно. Когда мы размышляем, то мы сами придумываем или додумываем ответы, сами «создаем» причины и следствия, гипотезы. Другими словами, мы творим. А какой творец не получает удовольствия от процесса творения? Как здорово, задумываясь миллионы раз над смыслом жизни, дойти-таки до его понимания». Приведенные высказывания студентов, доказывают, что философия — это важнейший элемент при подготовке конкурентоспособного специалиста.

Итак, в двадцать первом веке будущий специалист — это не просто носитель определенных специальных знаний, навыков, а человек, обладающий качествами гражданина, патриота, способного бережно относиться к своему народу, его истории, культуре. Анри Файоль – французский теоретик и практик менеджмента, основатель классической школы управления подчеркивает: «Инициатива, энергия, чувство меры, мужество, ответственность и т. п. – вот те нравственные качества, которые чрезвычайно повышают ценность промышленного служащего…. Никогда не следует бояться внушать слишком рано или слишком настойчиво будущим специалистам всю важность обладания этими качествами»

Преподавая основы философии, стараюсь научить студентов максимально быть самим собой, ободряю каждого, чтобы он гордился своими достижениями, помогаю студенту поверить в себя, в свои силы. Важно, чтобы он получил удовольствие и радость от результатов своего труда. Стремлюсь сделать каждый урок проповедью Достоинства, Чести, Добра. Хороший воспитательный эффект имеет такая форма внеаудиторной работы – выпуск философского студенческого журнала «Вечные проблемы». Он строится на принципах, присущих традиционному журналу. Как в каждом журнале здесь есть рубрики, например: «ПОЭЗИЯ», «ВСТРЕЧА С ИНТЕРЕСНЫМИ ЛЮДЬМИ». Устный журнал состоит из нескольких разделов - «страниц», представляющих раскрытие какой-либо философской темы. Страницы иллюстрируются с помощью аудиовизуальных средств, книжных выставок. Заканчивается заключительным словом ведущего. В этой форме находят применение самостоятельная работа с первоисточником, театрализация, роль журналиста, презентация статьи и дискуссия. Группы самостоятельно изучают материал по своей проблеме. Используя опросный метод исследования – анкету: студенты на практике закрепляют, как правильно сформулировать закрытые или открытые вопросы, шкальные вопросы и вопросы – фильтры. Проводят интервью со сверстниками и преподавателями, “пишут статью”. Делают презентации в программе Microsoft PowerPoint. Работы хватает каждому участнику группы Каждая статья активно обсуждается. И пока сформировались не совсем четкие, глубокие убеждения о высших человеческих ценностях, тактично, уважая мнения ребят, я стремлюсь вызвать у них более глубокое отношение к извечным человеческим проблемам: счастье, смысл жизни, творчество, свобода, любовь. После представления статьи автором или группой авторов, аналитики - подвергают сомнению высказанные идеи, задают вопросы. Таким образом, дискуссия возникает после каждой представленной статьи. Дискуссия создает эмоцио­нально насыщенную обстановку, психологическое напряже­ние, что способствует глубокому проникновению в учебный материал предмета.

Все вышеперечисленные в данной работе приемы помогают не только поддерживать у студентов интерес к философии, но и развивают умение мыслить логически, владеть устной речью, быть уверенным в собственных силах, работать в группе, сосредоточиться на сути проблемы, держаться на публике.

Мне очень близки и понятны слова педагога В. Ф. Шаталова: «Пусть наши ученики ошибаются, пусть они спорят и не соглашаются с нами учителями, пусть только они никогда не будут равнодушными».

Ведь любовь рождается только любовью, а добро порождает только добро!

Человек не должен стать частью мира, наполненного узкими специалистами, которые знают много о маленьком отрезке мира, но при этом не способны быть граждански активными и духовно развитыми в условиях современной плюралистической культуры.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Воспитательная работа в системе профессиональной подготовки современного специалиста в СПО