Методическая разработка внеаудиторного занятия (конкурса) «Дышать здорово!»

Профессионализм медицинского работника требует постоянного самообразования и творческого подхода к работе. Фельдшеру необходимо в профессиональной деятельности владеть профессиональными знаниями умениями и навыками в разных областях медицины.

Методическая цель проведения внеаудиторного занятия:

создание условий, способствующих формированию профессиональных компетенций, расширению кругозора, мотивации студентов к непрерывному самообразованию, повышению своей квалификации.

Повышение качества профессиональной подготовки требует использования компетентностно-деятельностного подхода в обучении, при котором учебный процесс ориентируется не столько на усвоение информации, сколько на способность студента самостоятельно действовать в различных ситуациях, применяя имеющиеся знания, умения и навыки.

Методы работы:

Методы формирования интереса к учению: клинический процесс; мастер класс.

Перцептивные методы:

• наглядный;
• словесный;
• практический.

Логические методы:

• дедуктивный.

Гностические:

• поисковые;
• репродуктивные;
• проблемное обучение;
• контекстное обучение.

Методы контроля:

• устный опрос,
• решение ситуационных задач.

Формы организации учебного процесса:

• групповая.

Межпредметные связи

• ПМ.02 Осуществление лечебно-диагностической деятельности
• ОП.01. Анатомия и физиология человека;
• ОП.02. Основы патологии;
• ОП.04. Основы латинского языка с медицинской терминологией;
• ОП.05. Фармакология;
• ОП.06. Основы микробиологии и иммунологии;
• ОП.09. Психология;

Технологии обучения:

• компетентностно-деятельностный подход: сестринский процесс предполагает наличие у студентов познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); выполнение студентами определённых действий для приобретения недостающих знаний; формирование у обучающихся умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач, нацелен на личностно-ориентированный подход;
• информационно-коммуникационные технологии: позволяют повышать компьютерную грамотность студента, индивидуальность, расширять познавательную деятельность, проявлять интерес к изучению предметов.

Использования возможностей современных развивающих технологий, позволит обеспечить формирование базовых компетентностей современного человека:

• информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
• коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми).

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Методическая разработка внеаудиторного занятия (конкурса) «Дышать здорово!»