Основные тенденции в формировании компетенций в профессиональном образовании

В современном обществе заметно повысилась социальная роль образования. На сегодняшний день от эффективности и направленности образования во многом зависят перспективы развития отдельного человека и общества. В современных экономических условиях главной целью образования является подготовка конкурентоспособной личности, обладающей профессиональными качествами, умеющей самостоятельно решать задачи во всех сферах жизни деятельности. Основная педагогическая задача непрерывного образования – это поиск оптимальных путей развития личности, которая способна развиваться в интеллектуально-активной жизни.

Из требований ФГОС СПО видно, что студенты образовательных учреждений СПО должны обладать профессиональными и общими компетенциями. Общие компетенции  направлены на решение не только профессиональных, трудовых задач, но и саморазвития, самовоспитания личности. Среди общих компетенций в содержании ФГОС СПО выделяются следующие:

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- Организовывать собственную деятельность, выбирать методы и способы выполнения профессиональных задач из известных, оценивать их эффективность и качество.

- Решать проблемы, принимать решения, нести за них ответственность.

- Использовать информационно — коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.

- Работать в команде, эффективно общаться с коллегами и руководством.

- Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных).

Общие компетенции выражаются через качества личности, такие, как самостоятельность, умение адекватно принимать решения, регулярно учиться, вести диалог, мыслить, получать новые знания, правильно передавать полученную информацию. Все эти вышеперечисленные общие компетенции  мы стараемся развивать у студентов не только на занятиях, но и во внеучебное время. Проводим со студентами внеклассные мероприятия: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, практикумы, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции, групповые дискуссии, волонтерская работа и другие занятия, позволяющие в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования.

По своим целям и задачам урочная и внеурочная деятельность не имеют принципиальных различий. Однако в способах реализации  этих задач можно выделить ряд существенных особенностей. Учет этих особенностей значительно повышает эффективность комплексного подхода к обучению и воспитанию студентов.

По сравнению с занятиями внеурочная работа открывает перед преподавателями и мастерами производственного обучения разнообразные возможности для удовлетворения индивидуальных запросов студентов, учета их интересов и склонностей. Во внеурочной деятельности не требуется так строго, как на занятиях, регламентировать темп и объем работы, ее содержание и способы организации.

В ходе внеурочной работы существенно изменяется позиция студента: значительно повышается роль самого студента в выборе способов использования свободного времени, в реализации самовоспитания, формировании определенных  жизненных установок. Расширяются условия удовлетворения интересов и потребностей студентов, развития их задатков и способностей в избранных видах деятельности.

Внеурочная работа расширяет сферу влияния окружающей среды на формирование личности студента.   У выпускников профессиональные компетенции должны быть сформированы, поэтому это должны быть конкурентоспособные работники, соответствующие не только ФГОС СПО, но и международным стандартам. Основой развития СПО является реализация компетентностного подхода, который направлен на развитие общих, профессиональных компетенций студентов колледжа, мотивацию к освоению требований мировых стандартов.

ФГОС СПО требует и принципиального изменения подходов к образовательному процессу: речь идет о внедрении новых педагогических технологий, создании в колледже обучающей среды с соответствующей материальной базой. Это все позволит формировать специалистов, готовых к практической профессиональной деятельности, на уровне мировых стандартов, создаст условия для развития у студентов индивидуальной образовательной траектории.

Образование - сфера инвестиций в человека, в лучшее будущее России, следовательно, внедрение современных стандартов поможет не только поднять престиж рабочих профессий, но и даст возможность молодежи приспосабливаться к новым условиям жизни, самостоятельно и ответственно выбирать сферу профессиональной деятельности.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Основные тенденции в формировании компетенций в профессиональном образовании