Внеаудиторная работа студентов при обучении иностранному языку

В условиях инновационных процессов, проводимых в системе среднего профессионального образования, значительно возросла роль внеаудиторной работы обучающихся. Этот процесс стал не случайным, а имеет вполне обоснованную закономерность. Развитие всех областей науки постоянно увеличивает объём информации, которую, даже в расширенных  учебных курсах,  изложить  невозможно.  Поэтому  следует  развивать у обучающихся навык самостоятельной работы. Цель внеаудиторной работы - развитие у студентов способности к постоянному, непрерывному  самообразованию,  стремлению к  пополнению  и  обновлению знаний,  к  творческому  использованию  их  на  практике,  в сферах  будущей профессиональной деятельности.

Современные  государственные  образовательные  программы  обучения иностранному языку  отводят  на  самостоятельную  работу  половину    всего времени, выделенного для изучения дисциплины. При существенной ограниченности учебного времени, основной  удельный  вес тренировочных  упражнений по иностранному языку  следует  перенести  на  интенсивную самостоятельную  работу  студентов. Под внеаудиторной работой понимают вид  учебной  деятельности,  при  которой  обучающиеся  с определённой долей самостоятельности, а при необходимости, при частичном руководстве  преподавателя  выполняют  различного  рода  задания,  прилагая необходимые для этого умственные усилия и проявляя навыки самоконтроля. При организации внеаудиторной работы по иностранному языку я руководствуюсь следующими принципами:

1. Самостоятельная работа носит целенаправленный характер. Для этого формулируется конкретная цель работы. Задача преподавателя - найти такую формулировку задания, которая вызвала бы интерес к обучению и стремление выполнить как можно лучше. Студенты должны понимать, в чём заключается задание, и каким образом будет проверяться его  выполнение. 
2. Содержание и объём самостоятельной работы, предлагаемой на каждом этапе обучения, должны быть посильными для студентов, а сами студенты должны быть подготовлены к выполнению этого вида работы.
3. При первом знакомстве с самостоятельной работой нужно сформировать простейшие навыки самостоятельной работы. Этому должен  предшествовать  наглядный  показ приёмов работы с преподавателем, сопровождаемый чёткими разъяснениями, записями. Студентам необходимо знать, какова методика самостоятельной работы, как следует выполнять задания. Какими приёмами пользоваться. Здесь важны указания  к  самостоятельной работе  и  демонстрация  образцов  выполнения задания.
4. Самостоятельная работа студентов может быть успешной при условии её достаточного методического обеспечения,  регулярного  самоконтроля  и контроля, осуществляемого  преподавателем

В практических целях можно выделить пять видов самостоятельной работы, каждый из которых имеет свою специфику:

1.Самостоятельная  работа  студента,  связанная  с  выполнением  текущих задач  преподавателя  по  учебному  пособию  (УП)  и  учебно-методическому комплексу  (УМК).  Ее характер  предопределен  УП  и  УМК,  задания одинаковы  для  всех  членов учебной  группы  и  являются  для  них обязательными. Результаты их выполнения   в   той   или   иной   форме   обсуждаются   вместе   с преподавателем на занятиях или проверяются  самими  студентами  по  ключам. Этот вид самостоятельной   работы   постоянно   находится   в   поле  зрения преподавателя, ведущего  группу,  и соответственно     им корректируется.

2. Самостоятельная работа студентов,  связанная  с  овладением  новым языковым материалом. Этот вид работы, хотя и носит индивидуальный характер, является обязательным для всех студентов группы, выполняется ими в одно и то же время, её результаты обсуждаются в той или иной форме на занятии.
3. Индивидуальная самостоятельная работа  студента,  представляющая собой практику в том или ином виде речевой деятельности (домашнее чтение). Этот вид самостоятельной работы является обязательным для всех членов группы,  студенты  получают  от преподавателя  указания  относительно количества материала конкретной тематики, которое они должны прочитать за определенное время. Для реализации этого вида работы имеется  большое количество разнообразных материалов -текстов, статей,  журналов и т.д., сгруппированных  по  уровням  трудности.  Студенты  могут  также  самостоятельно находить материалы в Интернет-ресурсах. После работы с материалом  они в той или иной форме отчитывается перед преподавателем на занятиях по контролю самостоятельной работы и получают отметку о выполнении задания.

4.Дополнительная самостоятельная работа студента, направленная на устранение отдельных пробелов в его знаниях. Соответствующие задания предлагаются не всем членам группы, а лишь отдельным студентам,  для  которых  они  являются  обязательными.   Это - студенты, которые пропустили занятия, недостаточно четко поняли

какой-либо «теоретический» материал и т.д. Для этого вида самостоятельной работы подбираются задания,  с которыми студент  мог  бы   работать   по    указанию преподавателя  в  удобное  для  него  время.

5. Самостоятельная работа студента по собственной инициативе. Этот вид работы не связан непосредственно с учебными материалами того или иного этапа обучения и не является обязательным для членов студенческой группы. Выполнив ее, студент  не  обязан  как-либо отчитываться,  хотя  при  ее выполнении он может пользоваться консультациями преподавателя. К этому виду  самостоятельной работы относятся различные формы внеаудиторной работы,  чтение самостоятельно  найденных  книг  и  журналов,  просмотры фильмов на иностранном языке и др. Такую работу следует практиковать со студентами,  которые  проявляют  интерес  к дисциплине

Большое внимание следует уделять контролю за самостоятельной работой. Студенты должны точно знать, что им сдавать,  и что их задания будут обязательно проверены. Одним  из  наиболее  удобных  и  достоверных  методов контроля  и самоконтроля уровня усвоения учебного материала является тестирование. Его главное   достоинство - объективность.

В настоящее время в теории и практике образования идёт поиск форм и методов, которые могут создавать условия для развития умений и навыков в самостоятельной  работе  студентов  при  изучении  иностранного  языка  для специальных целей. Это и введение занятий по контролю самостоятельной  работы и  использование факультативов, спецкурсов,  всевозможных  организационных  форм  внеаудиторной  работы.

Таким   образом,   эффективно   организованная   самостоятельная внеаудиторная работа студентов при обучении иностранному языку возможна при соблюдении следующих условий: пробуждение потребности студентов к самостоятельной работе,  систематичность и планомерность, корректировка объёма заданий, учёт индивидуальных  и групповых особенностей студентов, индивидуализация заданий их самостоятельной работы, творческий характер работы,  организация  действенной  помощи,  сочетание  контроля  с самоконтролем за самостоятельной работой.

Список литературы

1.Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку.-Минск: ТетраСистемс,  2003.-175с.

2.Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. -М.:АРКТИ, 2002.-176с.

3.ЩербаковаЕ.Е. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов «Наукоемкие технологии в приборо- и машиностроении и развитие инновационной деятельности в вузе». (Материалы Всероссийской научно-технической конференции.) -Т.3-М.: Изд-во МГТУ им. Баумана, 2010.- С. 20-23.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Внеаудиторная работа студентов при обучении иностранному языку