Современные педагогические технологии в преподавании дисциплин профессионального цикла при подготовке специалистов экономического профиля

Современные методы активного обучения являются одним из самых успешных путей развития профессиональной подготовки будущих специалистов. Актуальность необходимости повышения качества преподавания экономических дисциплин не вызывает сомнений. Применение активных методов обучения при преподавании экономических дисциплин стимулирует познавательную активность студентов и, соответственно, формирует важные практические навыки исследования ситуаций, разрешения задач, совершенствует способности аргументации и четкого изложения мыслей студентов.

В целом, сегодня назрела потребность в нестандартно мыслящих личностях. Также быстро повышается потребность в развитом мышлении специалистов в области экономики, в умении оценивать, конструировать и рационализировать знания и умения. Решение данных задач во многом зависит от технологии и содержания обучения.

В своей концепции   Модернизации системы образования Министерство образования РФ констатирует, что   всестороннее развитие  личности студента на основе его внутреннего потенциала является первостепенной целью.  На  профессиональные образовательные  учреждения возлагают особую роль  по подготовке  профессиональных и компетентных специалистов начального и  среднего профессионального  звена. 

Педагогическая технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования

Только та технология даст необходимый результат, которая одухотворена ее галавным автором – Учителем.

Большое внимание уделяют разработке и  внедрению элементов, которые способствуют формированию активности личности. Обзор современных образовательных технологий:

-информационные

Проектные

-креативные

-тренинги и т.д.

Современные педагогические технологии являются активными методами обучения. Активные методы обучения – это методы, которые побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена главным образом не только на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, но и на самостоятельное овладение студентами знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

Использование современных педагогических технологий явилось  основой  создания конкурентоспособности на рынке образовательных услуг с учетом интересов общества и требований потенциальных работодателей – социальных партнеров  техникума.

Педагоги техникума широко используют в своей практике занятия в виде деловых игр, конкурсов.  Трудно переоценить роль этих занятий в процессе формирования профессиональных знаний и умений будущих специалистов экономического профиля.

Выпускник техникума, приступая к работе, еще не имеет опыта работы в коллективе, еще не представляет себе четко и реально, что такое формальные и неформальные отношения. Процесс адаптации к коллективу пройдет намного легче, если он еще студентом уже примерял к себе должностные роли начальника отдела, кассира, бухгалтера и т.п.

С точки зрения активизации процесса обучения, приоритетным является использование деятельностного подхода. Он предполагает не столько изложение учеником подготовленного домашнего задания, сколько решение конкретных практических заданий с использованием изученного материала. Проведение занятий в таких формах требует высокой профессиональной подготовки преподавателя и соответствующего эмоционального настроя с обеих сторон.

Среди активных методов обучения, применяемых мною на уроках, хочу отметить следующие:

Мозговой штурм – метод продуцирования идей и решений при работе в группе, целью которого является  ведение группового обсуждения для решения какой-либо проблемы. Как правило, в группе проходит очень продуктивно и дает хорошие результаты.

Деловая игра – метод, цель которого - моделирование определенных управленческих, экономических, психологических, педагогических ситуаций и формирование умений анализировать их и принимать оптимальные решения. «Круглый стол» - метод активного обучения, одна из организационных форм познавательной деятельности студентов, позволяющая закрепить полученные ранее знания, восполнить недостающую информацию, сформировать умения решать проблемы, укрепить позиции, научить культуре ведения дискуссии. Эффективен при освоении и понимании темы налогов и их функций.

Анализ конкретных ситуаций - один из наиболее эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности обучающихся, который развивает у студентов способность к анализу нерафинированных жизненных и производственных задач.

Опыт проведения деловых игр показывает, что они усиливают заинтересованность студентов в более глубоком знании изучаемой проблемы. В деловой игре они активно проявляют такие качества личности, как дисциплинированность, ответственность, чувство долга, умение взаимодействовать с коллективом, создается большая эмоциональная заинтересованность студентов в участии в образовательном процессе.

В учебном процессе при подготовке специалистов экономического профиля  достойное место занимает «кейс» - метод. Он заключается  в создании проблемных ситуаций, в осознании и разрешении их в ходе совместной деятельности студентов и преподавателя при оптимальной самостоятельности студентов. Практические задания на основе  кейсов  иллюстрируют типичные ситуации в бизнесе, их решение способствует  развитию аналитического  мышления обучающихся,  формированию общих и профессиональных компетенций, необходимых будущему специалисту.

Также преподаватели техникума используют модульную технологию обучения.

Концепция модульной технологии заключается в том, что в блоке или модуле изучается 2–3 взаимосвязанных предмета. Считается, что это позволяет изучить программу более полно.

Процесс обучения строится из модулей.

Принципы модульного обучения заключаются в понимании и осознании целей, формирование положительной мотивации, значимые результаты.

Димамичность модульного обучения. Свободное изменение содержания модуля с учетом динамики развития.

Гибкость, вариативность, адаптивность – свободное изменение последовательности изучения модулей.

Достоинства и недостатки модульной технологии на слайде.

Технология дистанционного обучения – образовательная технология, реализуемая в основном с применением средств информатизации и телекоммуникации, при взаимодействии на расстоянии.

Особенности дистанционного обучения , можно увидеть на слайде. Это…

Именно такое образование приводит к качественным результатам  профессионального образования: сочетанию образованности и поведенческой культуры,  способности самостоятельно мыслить, а в дальнейшем успешно работать и повышать уровень компетентности.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Современные педагогические технологии в преподавании дисциплин профессионального цикла при подготовке специалистов экономического профиля