Развитие творческих способностей студентов СПО на уроках иностранного языка

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что развитие творческих способностей является одной из важнейших проблем человеческого общества. Особую значимость она приобретает в современном обществе, являясь ресурсом искусства, науки и техники.

Современная система образования предъявляет к молодым специалистам умение самостоятельно и оригинально мыслить, уметь самостоятельно получать и анализировать знания в ходе творческой исследовательской деятельности.

Следовательно, в результате социально-экономических преобразований, качественных изменений ценностей и потребностей современного общества изменения познавательного отношения к миру резко возросло значение творческой созидательной деятельности.

Рассматривая эту проблему как аспект изучения иностранного языка, перед нами стоит иная задача, задача развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, в процессе изучения языков и культур.

Следуя теории и практике преподавания иностранных языков возникает необходимость развития творческих способностей у каждого студента.

Современные методы преподавания языков предполагают, что текст считается основной дидактической единицей билингвально-культурного развития личности обучаемого. Наиболее эффективно личность развивается в деятельности, следовательно, деятельность – основное средство и условие формирования личности. В педагогике это положение является ведущим. Практическая деятельность с текстами способствует развитию творческих способностей студентов: способность творчески подражать, выражать в творчестве личностные позиции, создавать оригинальные произведения (сказки, сочинения, стихи).

Развитие творческих способностей – процесс долгосрочный, требующий создания определенных педагогических условий. Для реализации данной цели необходимо проанализировать теоретические подходы к проблеме развития творческих способностей студентов на уроках иностранного языка, выявить особенности их развития, определить технологии.

Развитию творческих способностях на уроках иностранного языка способствуют разные виды деятельности: рисование, пение, решение проблемных ситуаций, работа с текстами. При подборе текстов и заданий необходимо учитывать возрастные особенности студентов. Предлагаемые тексты должны отражать их коммуникативную функцию в общении. Тексты помогают студентам составить объективную картину страны изучаемого языка и представления о различных аспектах жизни своих сверстников-иностранцев.

Так для студентов первого и второго года обучения предпочтительнее использование стихотворения, рассказы, сказки, комиксы; личное письмо ровесников из страны изучаемого языка, включая газету
или детский журнал, открытку; простой рецепт, билеты, программы, сериалы, афиши; карта страны изучаемого языка; знаки, указатели в магазинах, на вокзалах, товарные знаки, расписание
поездов, городские знаки, объявления, прогноз погоды.

Видами работ творческого характера является написание сочинений по картинкам, сочинение с грамматическим заданием, с элементами сравнительной характеристики, подготовка доклада, составление сценария, сочинение-рассуждение. Творческие задания способствуют творческому переосмыслению поэзии студентами, на основе собственных оценочных установок.

Доказана результативность Синквейн или Пятистишье. Синквейны будучи быстрым и мощным инструментом для мышления, синтеза и обобщения концепций и информации учит обобщать информацию, представлять сложные идеи, чувства и идеи в нескольких словах, что является важным навыком.

Еще одним эффективным инструментом развития творческих способностей студентов являются проекты. За основу могут быть взяты интервью на определенную тему с последующим обобщением и представлением результатов, создание радиопередачи, короткометражного видеофильма или собственного журнала, брошюры о местных достопримечательностях. Проекты развивают творческое мышление, учат самостоятельно планировать свои действия, прогнозировать возможные варианты решения задач, выбирать способы и средства их реализации.

Примерные упражнения, направленные на развитие творческих способностей студентов СПО, 1-2 курса на уроках иностранного языка

Упражнение 1. Сделайте поэтический перевод этого стихотворения.

Цель: способствовать развитию творческих способностей

Планируемое время для выполнения: 10 минут

Планируемый результат: повышение уровня развития творческих способностей, а именно способности к выдвижению идей, отличающихся от очевидных, банальных или раз и навсегда установленных (оригинальности).

Amazing and beautiful,

not a flower or a tree.

Much prettier than that,

and only I can see.

Loving and caring

right down to the core.

Filling me with happiness

and so much more.

Eyes are so stunning,

cannot look away.

Gorgeous and shining

all throughout the day.

Here in your arms

is where I belong.

The beating of your heart

is like a beautiful song.

Упражнение 2. Проиллюстрируйте стихотворение.

Цель: способствовать развитию творческих способностей

Планируемое время для выполнения: 10 минут

Планируемый результат: повышение уровня развития творческих способностей, а именно способности к выдвижению идей, отличающихся от очевидных, банальных или раз и навсегда установленных (оригинальности).

If I could take a brush and paint the mountains and the moors,

I would splash the hillsides yellow and cover them in gorse.

I'd take the finest needle and the darkest thread of green

And sew a line of bracken along the landscape. In-between

I'd lay a purple carpet of wild heather in the dells

And fringe the edge of all the woods with their pretty lilac bells.

I'd merge the bracken with the heather, mix their colours like the sea,

A green and purple ocean on my own rich tapestry.

Then I'd take a ball of soft, white wool and stitch a mass of daisy chains

Around the lush green meadows and up the sides of winding lanes.

I would stencil on the marshes, just like pure white china cups,

Some fragile water lilies and by the ponds, sweet buttercups.

I'd mix orange, reds and yellows planting poppies wild and free

Onto nature's coloured canvas, my own rich tapestry.

Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк. Это стихотворение имеет определенную структуру:

1.Первая строка – одно слово, описывающее тему (существительное).

2. Вторая строка – два слова, обычно это прилагательные.
3. Третья строка – три слова, выражающие действие по теме (глаголы).
4. Четвёртая – фраза из 4-х слов, показывающая отношение к теме-предложение.
5. Последняя строка – одно слово, синоним первого или итоговое слово

Упражнение 3. Составить синквейн на тему «Holidays».

Цель: способствовать развитию творческих способностей

Планируемое время для выполнения: 5 минут

Планируемый результат: повышение уровня развития творческих способностей, а именно способности выдвигать разнообразные идеи, переходить от одного аспекта проблемы к другому, использовать разнообразные стратегии решения (гибкости).

Пример:

Holidays

bright and unforgettable

celebrate, enjoy, prepare

Best wishes from me

Joy.

Упражнение 4. Проекты

Цель: способствовать развитию творческих способностей

Планируемое время для выполнения: поиск информации для проекта дома – зависит от вида проекта (краткосрочный, долгосрочный).

Планируемый результат: повышение уровня развития творческих способностей, а именно

способности к порождению большого числа идей (беглости).

Защита проекта – презентация проекта.

Choose the project you’d like to do.

Project 1.

Тема: Holidays and leisure: how the British relax

Find some pictures or photo that show how the British relax

Label the pictures.

Describe:

• To learn how interesting the British spend their free time and holidays.
• To show up features that Russian holidays don’t have.
• To clear up what Russians know about British leisure activities and holidays.
• To find out if in Russia there are holidays that were established in Britain.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Развитие творческих способностей студентов СПО на уроках иностранного языка