Роль классного руководителя в организации внеурочной работы с группой

Главной целью образования является формирование профессионально и социально компетентной личности, способной к творчеству и самоопределению в условиях меняющегося мира, обладающей развитым чувством ответственности и стремлением к созиданию.

Сегодняшний студент представляет собой весьма противоречивую личность: с одной стороны, он под влиянием демократизации общества стал намного свободнее и независимее, а с другой – его общеобразовательная подготовка и культурный уровень резко снизились.

Каким же образом организует свою воспитательную работу, в том числе и внеурочную,  классный руководитель? Какова его роль?

Классный руководитель – основной субъект, реализующий цели и задачи воспитания, формирующий воспитательную систему группы. Основное в деятельности классного руководителя –сплочение студентов в дружный коллектив и их воспитание. Конечно, в центре его внимания стоят вопросы учебной работы, повышения уровня знаний, но и внеурочная деятельность не менее важна в воспитательном процессе.

Работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего техникума, плана воспитательной работы на каждый месяц, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода.

Организаторскую и воспитательную работу классный руководитель проводит в тесном контакте с администрацией ОО, с другими классными руководителями и преподавателями, с педагогом-организатором. В процессе воспитания участвует каждый студент, и это наиважнейший акцент в деятельности классного руководителя. В любой группе, даже в самой организованной и дисциплинированной, нужна системная воспитательная работа, направленная на формирование положительных качеств и на преодоление отрицательных.

Для повышения эффективности воспитательного процесса необходима творческая разработка новых форм и методов работы, соответствующих времени и новым потребностям студентов; необходим педагогический инновационный поиск. Этот поиск осуществляется на основе изучения интересов, творческих способностей студентов, осмысления свойств интересов личности, определения ее базовой культуры, сформированных ценностных ориентиров, активности жизненной позиции студента.

Коллектив группы как живой общественный организм развивается, живёт. Сплоченность, доброжелательные взаимоотношения внутри группы оказывают огромное влияние на процесс адаптации студентов, на успеваемость, моральное и психологическое состояние обучающихся.

Важным условием эффективности   работы классного руководителя в группе является степень вовлечения студентов в активную деятельность.

Наиболее эффективными направлениями воспитательной работы, проводимой в техникуме, являются следующие: участие студентов в организации и проведении тематических классных часов,  тематических мероприятий, спортивных и  культурно-массовых мероприятиях, профориентационной работе, волонтерском движении и т.д. Коллектив сплачивается в процессе совместной деятельности и общения, когда студенты не просто выполняют то или иное задание, а совместно решают сложные, но посильные задачи.

Не менее важная задача классного руководителя - активизация работы по вовлечению студентов в деятельность органов студенческого самоуправления. Участие студентов в общественно-полезной деятельности является своеобразной школой формирования осознанного отношения к происходящим общественно-политическим процессам, выступает основой формирования профессиональных умений и навыков будущего специалиста. И здесь на первый план выходит работа актива группы. Актив группы выбирается в сентябре месяце на собрании группы. Задача классного руководителя во время выборов актива группы состоит в том, чтобы настроить студентов на серьезное отношение к происходящему, направить студентов на решение вопросов выбора актива.

Классный руководитель организовывает общение студентов в различных формах, содействуя их взаимной заинтересованности и духовному взаимообогащению.

Внеурочная работа классного руководителя напрямую влияет на проблему правонарушений в микро-коллективе студентов. Стимулируя ребят на активное участие во внеурочных мероприятиях, классный руководитель проводит своеобразную профилактику таких негативных явлений, как правонарушения, употребление алкоголя, и делает акцент на формирование здорового жизненного стиля.

Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час – форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы через разноплановые формы взаимодействия (конструктивный диалог, сотрудничество, разрешение проблемной ситуации и т.д.).

 Для системной внеурочной работы классный руководитель составляет план работы с группой на месяц, на учебный год. С активом группы классный руководитель взаимодействует более активно, в другом темпе, т.к. поток информации сегодня очень большой, нужно быстро реагировать на постоянно меняющиеся вводные данные, грамотно организовать участие группы в каком-либо событии, мероприятии.

Работа с педагогом-организатором – это еще один момент взаимодействия, взаимопомощи во внеурочной работе. Данная деятельность осуществляется эффективно за счет быстрого взаимодействия через созданные в мессенджерах чаты: чат Классных руководителей в Вайбере, чат Студ.актива ДТБТ. Но и «живое» общение по-прежнему остается очень важным и актуальным: в процессе подготовки к мероприятиям классному руководителю зачастую нужна помощь педагога-организатора. Информационный поток, повторюсь,  в сегодняшней жизни очень интенсивный, нужно постоянно «быть в теме», в деле, в процессе.

И в этом процессе важна активность и заинтересованность актива группы, который помогает классному руководителю решить поставленную задачу.

Педагог-организатор взаимодействует со старостами групп, с активом, организуя собрания, встречи, направляя студентов на обучающие форумы и т.п.. А актив, в свою очередь, доносит информацию до классного руководителя и группы.

Развивается и работа методической комиссии классных руководителей, на которой обсуждаются и решаются текущие вопросы организации конкретной работы классных руководителей во взаимодействии с администрацией техникума, с зам.директора по УВР, с сотрудниками воспитательного отдела.

Сотрудничество, взаимопонимание, определение совместных задач в процессе жизнедеятельности группы, умение находить компромиссы – это залог успеха воспитательной работы с группой в целом.

Классный руководитель – прежде всего наставник и друг.  Его уважают, ему доверяют. Средствами воспитания должны выступать личный пример и авторитет классного руководителя. К основным качествам, необходимым классному руководителю, следует отнести тактичность, выдержку и самообладание, отзывчивость, наблюдательность, искренность, находчивость, аккуратность и внешнюю опрятность. От этих личных качеств классного руководителя во многом зависит успешная воспитательная деятельность в группе.

В завершении хочу дать несколько советов и рекомендаций классным руководителям.

Во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть:

• Меньше формализма, больше человеческого общения;
• Нужно не просто воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе;
• К воспитанникам относитесь так, как хотели бы, чтобы они относились к вам;
• Лучше больше хвалить и меньше ругать, педагогика успеха приносит хорошие результаты.
• Силы и время, потраченные на организацию насыщенной групповой жизни, на культурное развитие студентов, не может быть потрачено напрасно. Главное - найти какое - либо интересное дело, в которое вы можете вовлечь своих студентов, стать им интересным, тогда они будут к вам прислушиваться, им будет интересно с вами, а вам - интересно с ними.
• Студенты в группе - это ваше отражение: старайтесь постоянно работать над собой.
• Сохраняйте молодость души на долгие годы, тогда вам легче будет понять молодежь.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Роль классного руководителя в организации внеурочной работы с группой