Польза кроссвордов в образовательном процессе

Разгадывание кроссвордов является увлекательным и достаточно популярным в наше время занятием, которое благотворно влияет на интеллектуальные способности человека: значительно расширяется словарный запас, улучшаются умственные процессы, происходит тренировка памяти и логического мышления, повышается концентрация внимания, а еще данное занятие помогает отвлечься от тревожных мыслей [4].

Что же значит слово «кроссворд»? Кроссворд – это задача-головоломка, её суть в заполнении пересекающихся рядов клеток словами, разгадываемыми по приводимому списку определений смысла этих слов. Название игры имеет английское происхождение (англ. «cross» – пересечение и «word» – слово) и переводится как «крест-слово», а отсюда и другое название «крестословица» [5].

На самом деле кроссворды появились очень давно. Исследователям встречались находки, похожие на кроссворд, датированные еще 1–4 вв. н. э. В частности, во время раскопок, производимых в Помпеях, была обнаружена головоломка, удивительно напоминающая современный кроссворд, которую ученые датировали 79 годом н. э. При этом существуют различные версии изобретения кроссвордов. Среди стран, претендующих на звание родины кроссвордов, Италия, Великобритания, США. По одной из версий, прототипы современных кроссвордов появились ещё в XIX веке. Самый первый дошедший до нас кроссворд был опубликован в 1875 году в сентябрьском номере журнала «Святой Николас» в Нью-Йорке. При этом первый кроссворд, соответствующий современным представлениям о кроссворде, был создан Артуром Уинном и опубликован в воскресном номере газеты «NewYorkWorld» 21 декабря 1913 года. Самый первый в России кроссворд был напечатан в Ленинграде 2 декабря 1925 года в литературном журнале «Резец» № 48 [3].

На сегодняшний день существует много разновидностей кроссвордов. Наиболее популярными среди них являются:

• Классический – стандартный кроссворд, рисунок которого симметричен. Вопросы представлены в виде отдельного пронумерованного списка – по горизонтали и по вертикали, а слова-отгадки вписываются сверху вниз и слева направо.
• Сканворд (скандинавские кроссворды) – один из самых популярных кроссвордов в наши дни. Задания в этом кроссворде внесены прямо в сетку самого кроссворда, а слова разгадываются при помощи стрелок-указателей. Кроме слов заданием в сканворде может служить картинка или фотография.
• Японский кроссворд – в отличие от других кроссвордов разгадкой будет не слово, а картинка. Японский кроссворд состоит из трех полей – одного основного и двух вспомогательных. Основное поле содержит в себе само зашифрованное изображение, а в ячейках вспомогательных полей располагаются цифры-подсказки. Числа, расположенные вертикально и горизонтально по сетке, указывают на количество слитных клеток. Между группами чисел должна быть минимум одна пустая клетка. Задача игрока узнать, сколько же пустых клеток между группами цифр.
• Алфавитный – слова, загаданные в таком кроссворде, имеют определённый общий признак, например, состоят из одного количества букв или начинаются с одинаковой буквы.
• Филворд (венгерский кроссворд) – кроссворд, выполненный в виде поля, заполненного буквами. Задача – из всей комбинации букв отыскать слова, которые указываются в виде отдельного списка или отыскать слова-ответы на ряд вопросов, прилагающихся к данному кроссворду. Слова-отгадки могут располагаться в любом направлении в виде ломаной под прямыми углами линии. Каждая из букв может быть использована только один раз. В филвордах возможны варианты, когда после нахождения всех слов в поле еще остается несколько отдельно стоящих букв, из которых необходимо составить слово.
• Кроссворд-ребус – кроссворд, в которых загадкой является ребус или шарада, разгадав которую, игрок вписывает отгаданное слово.
• Крисс-кросс (американский) – в сетку такого кроссворда необходимо вписать определенные слова, данные рядом.
• Дуаль-кроссворд, в сетку которого уже вписаны буквы, но в каждой клеточке их по две. Необходимо догадаться, какая из букв лишняя в каждой клеточке, и тогда кроссворд будет решен.
• Кейворд – кроссворд, в котором буквы заменены числами. Одним и тем же буквам соответствуют одинаковые цифровые обозначения. Игроку необходимо угадать, какому числу соответствует какая буква. Подсказкой может служить открытое слово, либо несколько букв.
• Линейный – кроссворд в виде цепочки слов, где последняя буква слова является первой для следующего. В отличие от обычного кроссворда, слова в линейном кроссворде не могут пересекаться [6].

Независимо от вида и объема кроссворда, есть определенные правила соствления кроссвордов: загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже и единственном числе; в кроссворде не используют аббревиатуры и сокращения; пересечения слов не должны быть случайными; номера словам присваиваются последовательно: слева направо, сверху вниз, а вопросы формулируются емко, без однокоренных (с загаданным) слов.

В настоящее время весьма актуально применение кроссвордов в обучении, например, для закрепления пройденной темы или запоминания новых терминов или для проверки изученного материала.

Кроссворды прекрасно подходят для самостоятельной, парной, групповой и творческой внеурочной деятельности, так как помогают систематизировать знания, концентрируют внимание, активизируют память, логическое мышление, развивают грамотность, обогащают лексикон.

А самое главное и интересное в том, что их можно не только отгадывать, но и составлять. В первом случаем можно оценивать долю отгаданных слов, во втором – точность и однозначность формулировок вопросов.

Составление кроссвордов учащимися – одна из часто используемых форм работы с учебным материалом, которая позволяет эффективно решать многие дидактические задачи:

1) достижение личностных результатов учебной деятельности:

а) развитие мотивации к изучению учебного предмета;

б) использование для создания кроссворда личностно значимой информации;

в) расширение кругозора.

2) достижение метапредметных результатов учебной деятельности: 

а) регулятивных умений (целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, оценка);

б) коммуникативных умений (сотрудничество с учителем, постановка вопросов);

в) эффективных приёмов информационного поиска и оформления его результатов (выбор источников информации, анализ и оценка найденной информации, чёткое изложение мыслей, презентация кроссворда и др.).

3) достижение предметных результатов учебной деятельности:

а) закрепление понятий темы, по которой составляется кроссворд;

б) более глубокое изучение учащимися материала [2].

При составление кроссворда учащимся предлагается использовать следующий алгоритм:

1. Составьте перечень слов по выбранной теме. Проанализируйте соответствующие теме параграфы учебника. При необходимости используйте дополнительные источники (книги, журналы, Интернет-ресурсы).
2. Составьте к каждому слову текстовое определение. Оно должно в описательной или вопросительной форме (первый вариант более предпочтителен) указывать слово, являющееся ответом. Определения должны содержать достаточно информации для разгадывания слова и раскрывать его с наименее известной стороны, а также должны быть верными, лаконичными, исключающими двоякое толкование [1].

Кроссворд обладает удивительным свойством каждый раз бросать вызов читателю посоревноваться, получить оценку своим способностям и неимоверный заряд оптимизма при правильных ответах, который сравним с не менее пяти минутами смеха. Предлагаем и вам ощутить данный заряд удовольствия при разгадывании авторского кроссворда по литературе. Успехов!

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Польза кроссвордов в образовательном процессе