Патриотическое воспитание на уроках русского языка

Перед преподавателями-филологами проблема духовно-нравственного и патриотического воспитания стоит особо остро, а самое главное, что преподаватели русского языка  имеют очень сильное оружие – это слово, художественная речь, книга. О значении и силе книг очень емко выразился А. Герцен: «Книга – это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых человеку, заступающему на его место».

Новые запросы  российского общества вызвали изменения и в социальном заказе общества к образовательным учреждениям. Образование сегодня ставит и решает задачи развития личности, превращаясь тем самым в важный фактор развития общества. В современных условиях очевидна неотложность решения проблемы воспитания патриотизма, так как патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины. Все основы будущего гражданина закладываются в школе. Поэтому разработка новых подходов к организации патриотического воспитания обучающихся является актуальной задачей каждого педагога. Необходима организация учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях через создание долгосрочных творческих дел, проектов, на которых сходятся учебная и вне учебная жизнь.

Внеурочная деятельность в форме внеклассных занятий и занятий кружка русского языка и русский язык как учебный предмет решают специальные задачи, общие с другими учебными дисциплинами.

На учебных занятиях русского языка моно решать следующие задачи, направленные на патриотическое воспитание:

• формировать у обучающихся любовь и преданность Родине;
• развивать уважение к многонациональному российскому народу;
• воспитывать интерес и уважение к героическому прошлому Родины;
• воспитывать любовь к русскому языку как к родному и языку межнационального общения;
• формировать любовь к природе и бережное отношение к ней;
• развивать готовность трудиться на благо Родины;
• воспитывать готовность беззаветно защищать родную страну.

Воспитательная работа на занятиях русского языка даст заметные результаты, если она будет продолжением или частью работы учебного заведения по патриотическому воспитанию. Преподаватель должен координировать воспитательную работу на занятиях с общеколледжным планом работы.

Система работы на занятиях русского языка и при проведении внеклассной работы, которая помогает выявить знания, умения и навыки обучающихся, научить их творчески мыслить и углублять полученные знания, включает в себя:

• обычный урок русского языка;
• уроки - презентации;
• проектные уроки;
• групповую и парную работы;
• многообразные формы внеклассной работы;
• индивидуальную работу с обучающимися;
• самостоятельную работу обучающихся.

В содержании предмета «Русский язык» есть два типа учебного материала, которые можно использовать для решения проблемы патриотического воспитания: во-первых, это теоретические сведения, например, «Общие сведения о языке», «Язык и речь» во-вторых, дидактические материалы, используемые в целях воспитания: упражнения учебника, диктанты, изложения, темы сочинений и тексты для комплексного анализа.

На обычных учебных занятиях русского языка я использую тексты диктантов, которые связаны с героическим прошлым нашей страны. Например:

ЗНАМЯ  ПОБЕДЫ

Разве забудешь эти дни боев за рейхстаг? В эти дни в корпусе, который первым вышел к рейхстагу, каждый боец жил только одной мечтой – водрузить над рейхстагом Знамя Победы. В каждом полку было знамя, специально предназначенное для этой чести,– большое, красивое, с номером и именем полка, но в некоторых батальонах каждый боец обзавелся своим флагом.

И когда грянул час штурма, поднялись с флагами в руках солдаты и пошли... И пошли!..

И если спросят меня, кто водрузил Знамя Победы над рейхстагом, я отвечу, что это сделали все советские воины. И те, кто, не добежав до рейхстага, лежали на изрытой снарядами площади... И русский солдат Егоров и грузин Кантария, водрузившие знамя  над  самым  куполом,– все  советские воины грудью своей  проложили дорогу Победе и подняли высоко над землей ее Знамя.

И когда рассеялся, наконец, дым боя и стих, наконец, гром  пушек, весь мир увидел Знамя Победы над рейхстагом. Алое, как кровь, прекрасное, как наша правда.

                                                                        (150 слов.) (По Б. Горбатову.)

МУЖЕСТВО МОЕГО НАРОДА

Готовые к любым испытаниям, к любым подвигам, стоят непоколебимые перед врагом советские люди. Стоят и бьются так же, как два десятилетия тому назад бились за правду, справедливость и народ их отцы и братья.

Недавно происходила следующая встреча. К одной части на фронте подъезжает машина. Из нее выскакивает молодой человек, спрашивает командира части, которому он должен передать приказание от генерала такого-то. Командир, встретивший молодого человека, сказал:

–  Сейчас приказание будет принято

.– И, обратившись в сторону, позвал:

–Товарищ Чапаев!

Молодой человек, привезший приказание, всматривается в подбежавшего и спрашивает:

–  А вы, часом, не родственник тому Чапаеву?

–  Я сын его,— ответил командир. Тогда молодой человек протянул руку:

–  Ну, что же, будем знакомы. Я – сын Александра Пархоменко.

Эта встреча поучительна и трогательна.

Она напоминает нам о прошлом, говорит и о настоящем: говорит, что дети идут тем же путем славы, которым шли их отцы, путем творчества и выявления всех новых сил личности, тех сил, которыми только и измеряется сила народа, его мужество, его вечная правда.

                                                        (161  слово.) (По Вс. Иванову.)

Часто к сбору материала привлекаю обучающихся, которых прошу подобрать тексты на патриотические темы, которые они считают интересными.  Это задание называется «Я хочу рассказать…». Это может быть рассказ о родственнике, который участвовал  в Великой Отечественной войне или история найдена в периодических изданиях.

Накануне праздников я даю задание составить краткую справку о приближающемся историческом событии. Это День Героев Отечества, Битва под Москвой, прорыв блокады Ленинграда и другие важные события.

Пример.

Краткая историческая справка

День Героев Отечества России

– это памятная дата, которая отмечается ежегодно 9 декабря. Она установлена Федеральным законом Российской Федерации 28 февраля 2007 года. Свою историю праздник ведёт ещё с 18 века. Эта декабрьская дата приурочена к выдающемуся событию эпохи правления императрицы Екатерины II,  которая в 1769 году учредила орден Святого Георгия Победоносца. В те годы этим орденом награждались воины, проявившие в бою доблесть, отвагу и смелость.

Орден Святого Георгия имел 4 степени отличия, из которых первая была наивысшей. Известно, что кавалерами всех четырёх степеней стали четыре человека, среди которых великие русские полководцы Михаил Кутузов и Михаил Барклай-де-Толли. Екатерина II удостоила и себя этой награды в честь учреждения ордена.

После Октябрьской революции 1917 года праздник, как и орден, были упразднены.

В 1943 году для награждения рядового и сержантского состава, отличившегося на фронтах Великой Отечественной войны, был учрежден орден Славы I, II и III степени, награждение которым проводилось до лета 1945 года. За этот период его полными кавалерами стали 2640 человек.

Статус высшей военной награды был возвращён ордену в 2000 году в соответствии с Указом Президента РФ № 1463 от 8 августа 2000 года «Об утверждении статута ордена Святого Георгия, положения о знаке отличия – Георгиевском кресте».

Сегодня День Героев Отечества – дань высочайшего государственного и общественного уважения к тем, кто удостоен самых почетных государственных наград – званий Героев Советского Союза, Российской Федерации, ордена Святого Георгия и ордена Славы.

В честь этой даты в Москве, в Георгиевском зале Кремля, проходит торжественный приём с участием Героев Отечества, на который также приглашаются члены правительства РФ, члены Совета Федерации и Госдумы, региональные власти, а также представители конфессий, общественных объединений, деятели культуры, науки и искусства. А в российских городах к этому дню приурочено проведение праздничных концертов, встречи с ветеранами и другие торжественные мероприятия.

На одном из учебных занятий читаем дневник Тани Савичевой. Анализируя записи, делаем выводы о том, что в них нет средств речевой выразительности, что записи лаконичны, но они дают возможность представить весь ужас войны.

На занятиях русского языка использую материалы с сайта Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности». После моих рекомендаций обратиться к материалам этого сайта появляются желающие зачитать понравившееся сочинение. Истории, посвященные трагическим  и героическим для народа нашей страны событиям в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 годов, способствуют формированию патриотизма у молодежи.

Ежегодно привлекаю обучающихся  к участию в акциях: «Письмо Победы», «Письмо ветерану войны».  Многие не знают, как написать письмо, поэтому сначала читаем письма знаменитых людей, обсуждаем, выясняем, что общего у писем, какие реквизиты являются обязательными. В этом учебном году написали письма участникам специальной военной операции.

На занятиях предлагаю студентам изучить словарные статьи, посвященные словам родина, герой, героизм, отвага, доблесть, патриот, мужество и ответить на вопрос: «Что в  этих словах общего?». Затем предлагаю написать небольшое сочинение – рассуждение на тему: «Что значит – быть патриотом» или «Кого я считаю патриотом?»

На занятиях по патриотическому воспитанию необходимо научить ребят ценить историю своей земли, дорожить ее памятниками, преклоняться пред подвигами людей, чьим мужеством утверждена и рождена слава Родины.

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Патриотическое воспитание на уроках русского языка