Социальные конфликты у студентов в учреждениях среднего профессионального образования. Пути их решения

1. Разновидности социального поведения

Для того, чтобы приступить к рассмотрению данной проблемы нам необходимо понять из чего она состоит, проанализировать все аспекты данной проблемы и проанализировать ее изнутри.

Для начала рассмотрим разновидности социального поведения:

К разновидностям социального поведения относятся:

- социальные движения;

- коллективное поведение;

- социальное поведение личности.

В зависимости от целей и характера социальных перемен, к которым они стремятся, социальные движения могут быть нескольких видов, для начала дадим определение данному понятию.

Социальные движения – это массовые действия представителей какой-либо социальной группы, направленные на обеспечение групповых или общественных интересов, способствующие или препятствующие социальным переменам.

Политические движения выражают требования по отношению к государству. Они могут переходить от мирного выражения своих требований к решительным действиям в виде пропаганды своих взглядов.

Утопические движения ставят целью создание идеальных общественных систем.

Движение реформ выступают за проведение преобразований мирным путем.

Революционные движения стремятся к установлению нового социального порядка путем разрушения прежнего социального строя.

Консервативные движения противодействуют всяческим преобразованиям.[1]

Социальные движения часто возникают в связи с недовольством существующими порядками. В среде движения формируется идеология, выражающая систему взглядов, ценностей, и способов их достижения. Кроме того любому движению необходим  лидер, имеющий сторонников, которые, объединившись, образуют организацию.

В стабильных обществах социальные движения возникают редко, в нестабильных – часто.

Коллективное поведение – это массовые, непредсказуемые реакции людей на критические ситуации, возникающие объективно и внезапно.

Чаще всего коллективное поведение проявляется в толпе. Человек, попадая в толпу, заражается ее страстями. Происходит психическое объединение людей на «стадном» уровне, вследствие чего создается однородная масса. Такая толпа легко поддается влиянию, ею просто манипулировать, создавая эмоционально накаленную атмосферу.

Социальное поведение личности – это внешне наблюдаемые поступки, действия индивидов в определенной последовательности, так или иначе затрагивающие интересы других людей, их групп, всего общества.[1]

Поведение человека приобретает социальный смысл, когда он включен в общение с другими людьми. Социальное поведение личности всегда разумно и обдуманно. На него оказывают влияние отношение человека к себе, к окружающим, к обществу, предрасположенность и готовность к активной деятельности. Все это называется социальной установкой. В зависимости от смены ситуации может меняться и социальная установка.

Поведение людей, не соответствующее общепринятым ценностям и нормам, называется девиантным (отклоняющимся) поведением. Девиантное поведение может иметь как негативный, так и позитивный характер. Первый проявляется в стремлении нарушить функционирование социальной системы, а второй – в стремлении ее совершенствовать. Чтобы определить сущность девиантного поведения, нужно четко выделить все его составляющие. Это во-первых, человек, совершающий поступок, во-вторых, нормы (правила), которые нарушены, и, в-третьих, группа людей или все общество, реагирующие на поведение.[2]

Выделяют пять типов поведения:

• Конформизм;
• Инновация;
• Ритуализм;
• Ретритизм;
• Мятеж.

Из них только конформизм не является девиацией. Все другие относятся к разновидностям девиантного поведения.

Причины девиантного поведения некоторые теории объясняют с точки зрения биологических, психологических и социальных факторов.

Девиантное поведение в виде его негативных форм часто встречается в среде молодежи, особенно в среде студентов, более склонной в отличие от старшего поколения к радикальным способам решения своих проблем. Это может проявляться в агрессивных действиях как на уровне личных отношений, так и в общественных масштабах в виде создания экстремистских молодежных группировок. Противопоставление себя старшему поколению, обществу в целом, стремление казаться взрослее часто приводят молодых людей к курению, употреблению алкоголя и даже наркотиков. Алкоголизм и наркомания – серьезные социальные проблемы. Расширение их масштабов может создать угрозу национальной безопасности страны. Для этого необходимо вести пропаганду здорового образа жизни, проводить меры по организации досуга молодежи, обеспечивать максимальную занятость и достойный доход трудоспособного населения.[2]

2. Социальный конфликт. Социальные конфликты между студентами в учреждениях среднего профессионального образования

Разновидностью социального поведения является социальный конфликт.

Социальный конфликт представляет собой процесс развития и разрешения противоречий между людьми и социальными группами.

Социальный конфликт – это сложное явление, имеющее в каждом конкретном случае свои особенности. Тем не менее в протекании любого конфликта можно выделить три стадии: предконфликтную, непосредственно конфликт и его разрешение.

В настоящее время довольны нередки конфликты в студенческой среде (в среде молодежи).

Молодежь – это социально-демографическая группа общества, выделяемая на основе совокупности особенностей социального положения, социально-психологических свойств, которые определяются уровнем социально-экономического, культурного развития, условиями социализации в обществе.

К молодежи обычно относят людей в возрасте 16-30 лет. Это поколение, проходящее стадию социализации, усваивающее образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции. Относительно более однородную – и по возрасту,, и по социальным характеристикам – часть молодежи представляют студенты образовательных учреждений среднего профессионального образования, основной вид деятельности которых составляют учеба и подготовка к будущей трудовой жизни.[1]

Социальные конфликты в учреждениях среднего профессионального образования происходят не только между самими студентами, но и между студентами и преподавателями.

Здесь следует выделить межличностные конфликты – это столкновение двух или более людей. Объекты такого конфликта отличаются большим многообразием. Особенностью же является то, что люди, участвующие в конфликте, непосредственно взаимодействуют друг с другом.[1]

В учебном заведении между студентами могут возникать самые различные конфликты, как между отдельными личностями, так и между группами, это прежде всего приводит к разногласию, ухудшению учебной и общественной деятельности, конфликты создают негативную атмосферу как в коллективе, так и во всем учебном заведении в целом.

Отношение современных студентов к существующей в России образовательной программе носит нейтральный характер. Молодое поколение относится к образовательным учреждениям и образовательной системе в целом как к объективной реальности, которая не вызывает ни восторга, ни резких отрицательных эмоций. Такое положение имеет негативное содержание. Также современная молодежь совсем неудовлетворенна условиями жизни в стране в целом.

Неудовлетворенность молодежи условиями жизни в стране приводит к тому, что многие мечтают уехать за границу. У другой части молодежи, которая не имеет такой перспективы, негативизм по отношению к сложившейся ситуации порождает стремление изменить свою жизнь любыми способами, в том числе и экстремальными.

Здесь на первый план можно вынести молодежный (студенческий) экстремизм как явление нашей жизни, выражающееся в пренебрежении действующим в обществе правилам и нормам поведения не только в учебном заведении, но и в общественной жизни или отрицания их.

В нынешней ситуации молодежь (студенты) хорошо осознает несоответствие навязываемых ей культурных норм с реальной жизнью, а вместе с этим отказывается понимать и принимать всю традиционную культуру. Этот конфликт может проявляться как на сознательном, так и на поведенческом уровне.

Современное состояние молодежной (студенческой) субкультуры в России характеризуется следующими чертами. Это социальное отчуждение современной российской молодежи, которое проявляется чаще всего в апатии, безразличии к жизни общества, образно говоря – в позиции стороннего наблюдателя.

Российская молодежь, а именно студенты всегда отличались, с одной стороны, радикализмом, а с другой – рациональным осмыслением действительности. В современных условиях усложнился и удлинился процесс социализации личности, и соответственно, другими стали критерии ее социальной зрелости, поэтому в учебных заведениях среднего профессионального образования необходимо учитывать все аспекты современной студенческой жизни, понять ее изнутри, сделать соответствующий анализ и разработать соответствующие образовательные и воспитательные программы, учитывая данные аспекты.

Важную роль в становлении социальной зрелости молодежи играют семья и учебные заведения. Все они выполняют воспитательную функцию, и именно в настоящий момент работа по воспитанию молодежи, а именно студентов должна быть усилена. Но она не может быть плодотворна без постоянной поддержки государства, которое должно создавать необходимые социально-экономические и политические условия для формирования всесторонне развитой и ответственной личности и преграждать дорогу всем проявлениям экстремизма.

3. Пути разрешения социальных конфликтов

Нормальному функционированию учебной и общественной жизни в учреждениях среднего профессионального образования, а также установлению порядка способствует социальный контроль, который обеспечивает упорядоченное взаимодействие составляющих в учебном учреждении элементов посредством нормативного регулирования, включающего социальные нормы (правила), и санкции (поощрения и наказания). Здесь следует выделить такое понятие как социальные нормы – это правила поведения людей в различных сферах общественной жизни. В студенческой среде соблюдение данных норм не мало важно для осуществления учебного процесса и общественной жизни учебного учреждения.

Можно выделить нормы морали, нормы обычаев, религиозные нормы и правовые нормы.

Социальные санкции могут выражаться в виде поощрения студентов (позитивная санкция) или в виде наказания (негативная санкция).

Социальный контроль связан с социализацией, в ходе которой люди усваивают необходимые для общества образцы поведения, поэтому в студенческой среде, а именно в учреждениях среднего профессионального образования необходимо проводить постоянный контроль за учебной, общественной деятельностью студентов, проводить различного рода мероприятия, направленные на поддержание порядка в учебном заведении, а также в студенческой среде, путем проведения различных бесед, патриотических мероприятий для того, чтобы искоренить экстремизм в студенческой среде.

Часто студенты даже не задумываются о сущности своего поведении, так как реализуют его на уровне привычки. Они сами отбирают для себя образцы поведения. Кроме этого студенты, включенные в ту или иную группу, испытывают на себе ее воздействие и в связи с этим не позволяют себе совершать девиантные поступки. Такая система контроля индивида называется самоконтролем.

Делая вывод по данному исследованию можно сказать, что современная молодежь, в особенности студенты, в значительной степени подвержены социальным конфликтам, это поколение проходит стадию социализации, оно только начинает усваивать образовательные, профессиональные и культурные социальные функции. Поэтому им необходима помощь как со стороны педагогов так и со стороны родителей, но здесь можно сказать следующее, если студент не захочет сам себе помочь в чем-либо, то помочь ему в дальнейшем будет очень сложно.

Поэтому работать со студентами в учреждениях среднего профессионального образования необходимо с точки зрения общественных норм, не давать студентам разжигать социальные конфликты, душить их в зародыше и вести правильную политику в студенческой среде, а также всегда и во всем поддерживать правопорядок.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Социальные конфликты у студентов в учреждениях среднего профессионального образования. Пути их решения