Влияние посещаемости занятий учащимися специальности "Стоматология ортопедическая" на качество образовательного процесса

Зубной техник это специалист, работающий в зуботехнической лаборатории, в которой занимаются изготовлением зубных протезов, челюстно-лицевых и ортодонтических конструкций и иных компонентов протезирования и восстановления зубного ряда, функций челюсти.Профессия зубного техника требует от специалиста высокой квалификации, накладывает на него большую ответственность, так как от того насколько качественно он исполняет свои обязанности напрямую зависит последующее качество жизни пациента. Студент специальности «Стоматология ортопедическая в процессе обучения получает навыки работы с различными материалами и инструментами, осваивает моделирование, резьбу, лепку, штамповку, пайку. Выпускник колледжа должен уметь изготавливать съёмные и несъёмные протезы, ортодонтические аппараты и челюстно-лицевые конструкции, знать основы литейного дела. Из вышеперечисленного видно, что процесс подготовки будущих зубных техников включает в себя множество нюансов, от которых зависит уровень квалификации будущего специалиста.

Одним из важнейших факторов успешного освоения программы обучения является посещаемость студентов. Плохая посещаемость является причиной многих негативных явлений, как для самих учащихся, так и для учебного заведения.Студент, пропускающий лекции и практические занятия,плохо усваивает  материал, что в дальнейшем может повлечь за собой проблемы с успешным окончанием обученияи нахождением работы. Для учебного заведения не посещаемость сопряжена с тратой административного и преподавательского времени, требует увеличения материальных расходов на обеспечение образовательного процесса и контроля над успеваемостью, что в конечном итоге может сказаться на качестве обучения.

Основными факторами, влияющими на учебную посещаемость являются: отсутствие мотивации у студента, здоровье учащегося, состав и материальное положение семьи, психологический климат в семье, организация учебно-воспитательного процесса в учебном заведении, наличие мониторинга посещаемости, уровень профессионализма преподавателей, режим работы и дисциплина в учебном заведении.

Сами студенты, как правило, называют следующие причины пропусков занятий: частые заболевания, отсутствие помощи и поддержки семьи в обучении, недостаточный контроль над пропусками занятий со стороны лиц, ответственных за посещаемость, разочарование в профессии и низкая мотивация в получении знаний.

Стоит также отметить, что среди всех учебных дисциплин лучше посещаются предметы, связанные со специальностью, в особенности практические занятия.

Для управлении учебной посещаемостью студентовнеобходимо проводить периодический мониторинг, который должен включать в себя: сбор информации об учебной посещаемости;выявление уровня посещаемости и факторов, влияющих на учебную посещаемость; диагностику качества посещаемости; планирование и прогнозирование деятельности администрации, преподавателей и учащихся на основании полученной информации; организацию работы сотрудников учебного заведения со студентами, исправление выявленных проблем; определение результативности и эффективности организационно-деятельностых мероприятий.

Улучшение качества посещаемости осуществляется через грамотную организацию учебного процесса, методами воспитательной работы, оказание психологической помощи, проведение родительских собраний и бесед с  учащимися. Контроль за посещаемостью осуществляется старостами, преподавателями и администрацией.

Учебному учреждениюнеобходимо постояннопринимать меры для повышения интереса учащихся к преподаваемым дисциплинам, улучшению работы преподавательского персонала, совершенствования контроля посещаемости.

Значительным фактором для увеличения заинтересованности студентов в учёбе и улучшения посещаемости является внедрение новых образовательных технологий – компьютерных мультимедийных технологий (учебные видеопособия, электронные наглядные средства обучения, мультимедийные презентации, видео- и фотоматериалы с элементами анимации; современных интерактивных методик преподавания, которые предусматривают активное доминирование учащихся в процессе обучения (метод проблемного изложения, презентации, дискуссии, кейс-стади, метод мозгового штурма, работу в группах, метод критического мышления, анкетирование, блиц-опрос, метод деловой (ролевой) игры).

Также огромное значение в мотивации студентов посещать занятия имеет личность самого преподавателя – помимо собственно процесса обучения он должен уметь находить контакт с аудиторией, не допуская при этом излишне дружеских отношений со студентами, но и не унижая их. Боязнь преподавателя  иногда становится основной причиной систематических прогулов, которые для некоторых студентов со временем становятся нормой. Соответственно, в прогулах и нежелании учиться виноваты не всегда студенты, в этом также может присутствовать доля вины педагогов.

Во многих случаях бывают необходимы и административные меры, применяемые к прогульщикам, включающие в себя выговоры, замечания, приглашения студентов на совет профилактики, обязательная отработкапропущенных занятий. Также систематические прогулы обычно приводят  к крайней мере – отчислению из учебного заведения.

Куратор группы должен взять под личный контроль за посещаемостью наиболее часто пропускающих занятия студентов, выборочно проверять их присутствие на парах, постоянно находится в контакте с преподавателями и родителями, необходимовести воспитательную работу совместно с родителями - семья всегда должна быть в курсе обо всех успехах и неуспехах студента в учёбе, в течение года необходимо проводить периодические родительские собрания. Как правило, студенты, чьи родители активно включены в процесс учёбы и постоянно контактируют с куратором, гораздо меньше пропускают занятия и бывают лучше подготовлены к предметам.

Подводя итог, можно сделать вывод, что управление качеством посещаемости осуществляется через управление кадрами, организацию учебного процесса, методами воспитательной работы, которые могут быть оперативными, краткосрочными и непрерывными мерами профилактики. Особое внимание уделяется работе с родителями, привлечение к ответственности учащихся за халатное отношение к учебе в рамках, а также оказание помощи психологическими службами и педагогами, при проведение собраний и бесед с учащимися.

Оригинал публикации (Читать работу полностью):  Влияние посещаемости занятий учащимися специальности "Стоматология ортопедическая" на качество образовательного процесса