Проблемы общения студентов в процессе обучения

В концепции модернизации Российского образования обозначено, что новое качество образования – это ориентация образования не только на усвоение обучающимся определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.

Главными факторами развития личности обучаемого, формирования его компетенций являются активная предметно-практическая деятельность и общение. Именно в процессе общения усваивается опыт, накапливаются знания, формируются практические умения и навыки, вырабатываются взгляды и убеждения.

В последнее время говорят о личностно-ориентированном обучении, реализация которого, непосредственно зависит от общения педагога с учащимся. Выбирая личностно-ориентированное обучение, преподаватель автоматически выбирает демократический стиль и активные методы обучения, личностный и дифференцированный подход к каждому студенту.

Общение – это взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене информацией познавательного или аффективно-оценочного характера.

Для процессов обучения и воспитания общение имеет познавательную ценность: позволяет всматриваться в другого человека, осознавать собственную взаимосвязь с миром и строить взаимоотношения с другими людьми.

Во взаимодействии педагога и студента, выступают два духовных мира: мир преподавателя – опыт, знания, убеждения, нравственные взгляды, ценностные  ориентиры. Мир  студента –  проблемы,  противоречия,  развитие и формирование личности, стремление всё познать, попробовать, разноплановые  интересы,  желания,  потребности.

Поэтому процесс обучения должен быть организован так, чтобы студенты учились общаться, критически мыслить, а также решать поставленные проблемы путём анализа различных ситуаций или ситуационных задач в соответствии с предложенной информацией.

Но если у педагога уже имеется большой опыт в общении, то у обучающихся, которые только закончили школу, способности в общении во многом опираются на те интеллектуальные функции и процессы, которые еще слабо сформированы.

Проблемы общения в группе могут возникать от индивидуально-психологических особенностей, интеллектуальных, волевых и личностных характеристик каждого студента. Начало профессионального обучения для поступивших в учебное заведение всегда является новой ситуационной средой, в которой формируются и новые отношения.

Современное поколение уже в школе изучает технические навыки в управлении компьютером и умеет грамотно пользоваться электронными ресурсами.

Интернет-общение  в большей  части происходит на анонимном уровне,  что  снижает  уровень самораскрытия,  приводит  к созданию ложной информации. В противоположность - пользователи многих социальных сетей публикуют обширную личную  информацию, изображения, увлечения хобби и сообщения, которые могут поднимать самооценку  за счет сообщений, лайков, но личного и открытого общения нет, что приводит к возникновению трудностей в общении с реальными людьми.

Межличностные отношения в интернете порождают множество трудностей,  противоречий  и  неадекватных  способов общения.

Интернет как  сплачивает,  так  и разделяет людей, как помогает, так и вредит. Находясь в информационном поле интернета, человек начинает общаться с другими пользователями сети, образуются новые межличностные отношения, но только в виртуальном мире, в котором много не правды и намеренного искажения действительности. Часто общение в социальных сетях порождает зависть, которая приводит к неудовлетворенности своей жизнью, окружением, положением, может снизить самооценку, вызвать апатию, депрессию.

Поэтому подростки, еще в школе приучающие себя к постоянным перепискам, могут испытывать трудности в реальном общении, которое невозможно исключить при обучении практическим навыкам в профессиональном образовании. При общении в интернете человек испытывает иллюзию постоянной поддержки и связи с понимающими людьми. От этого страдает социализация в реальном обществе, а эмоции становятся более  ранимыми. Стоит кому-то высказать отрицательное мнение, как человек впадает в уныние или агрессию. Интернет дает возможность  человеку скрыть  комплексы и  страхи, но  не  научиться их преодолевать  и  становиться  лучше,  увереннее  в  реальном  мире.

Все эти минусы  интернет-общения приводят к проблемам в обучении и общении среди студентов.

В заключение хочется рекомендовать преподавателям активно использовать  интерактивное обучение,  классным руководителям  проводить беседы  и  классные  часы на темы общения в реальной жизни и проблемам интернет-общения в современном мире; можно на уровне образовательного учреждения организовывать студенческие конференции по этой тематике, чтобы помочь учащимся в создании межличностных отношений, которые позволят в процессе обучения получить знания и сформировать навыки и умения по выбранной специальности, чтобы реализовать свои способности на благо общества.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Проблемы общения студентов в процессе обучения