Возможности использования информационных технологий в среднем профессиональном образовании

Введение

Глобальное внедрение компьютерных технологий во все сферы деятельности человека и формирование новых коммуникаций информационной среды коренным образом преобразовало традиционную систему образования.

И сегодня информационные технологии (ИТ) призваны стать не дополнительным средством в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. Основные надежды возлагаются на создание и сопровождение информационно-образовательных сред открытого и дистанционного обучения, на развитие новых объектных технологий создания учебных материалов, наряду с развитием традиционных технологий разработки цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).

В последнее время проникновение информационных технологий в образование особенно заметно. Начиная с 2005 года в России внедряется проект «ИСО» - информатизации системы образования. Образовательные учреждения оснащены компьютерными классами, создана сеть методических центров для оказания методической помощи педагогам по использованию информационных технологий.

Проводятся уроки с использованием средств мультимедиа, созданы сайты образовательных учреждений.

Основная задача среднего образования состоит не в том, чтобы сообщить как можно больший объем знаний, а в том, чтобы научить эти знания добывать самостоятельно и творчески применять для получения нового знания. Реально это возможно лишь с введением в образовательный процесс средств новых информационных технологий, ориентированных на реализацию целей обучения и воспитания.

Благодаря своим конструктивным и функциональным особенностям современный персональный компьютер находит свое применение в обучении самым разнообразным дисциплинам и служит базой для создания большого числа новых информационных технологий обучения.

Технические возможности информационных технологий в обучении позволяют:

- активизировать учебный процесс;

- индивидуализировать обучение;

- повысить наглядность в предъявлении материала;

- сместить акценты от теоретических знаний к практическим;

- повысить интерес обучающихся к обучению.

В настоящее время существует огромное множество обучающих программ по самым разным предметам, ориентированных на самые различные категории учащихся. Виртуальные музеи, виртуальные лаборатории, использование возможностей Интернета не удивляют современных молодых людей.

Цель данной работы: охарактеризовать особенности использования информационных технологий в подготовке будущих медиков.

Задачи:

1. Рассмотреть использование возможностей ИКТ в ГБПОУ «Миасский медицинский колледж».
2. Обобщить опыт использования ИТ преподавателя информатики.
3. Выявить новации применения ИТ в системе СПО.

Применение ИТ в ГБПОУ «Миасский медицинский колледж»

Сегодня уже невозможно представить себе современную медицину без использования компьютеров, так как они являются неотъемлемым рабочим инструментом в различных сферах медицинской деятельности.

В современных лечебно-профилактических учреждениях медицинские работники давно перешли от бумажной работы к работе с компьютерами, в которых хранится необходимая информация об истории болезней всех пациентов, что позволяет персоналу уделять больше времени и внимания больным, а не бумагам.

В связи с этим, изменяются и походы к медицинскому образованию. В соответствии с ФГОС современный выпускник медицинского учебного заведения должен обладать рядом общих и профессиональных компетенций, среди которых обязательным является «использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности, а также умение ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности».

И.В. Роберт под средствами современных информационных и коммуникационных технологий понимает программные, программно-аппаратные и технические средства, а так же устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей, в том числе глобальных.

Внедрение современных информационных технологий требует наличия определенных слагаемых: технических средств, программного обеспечения, определенного контента, соответствующего направлениям профессиональной подготовки в учебном заведении, высокого уровня владения информационными технологиями преподавателями, особенно предметниками.

Рассмотрим возможности использования ИТ в Миасском медицинском колледже.

ИТ в работе преподавателя

ГБПОУ «Миасский медицинский колледж» располагает достаточной материальной базой: 2 компьютерных класса, электронная библиотека, кабинеты, оснащенные автоматизированными рабочими местами (АРМ) преподавателя, а также выход в Интернет и локальная сеть.

Опираясь на компетенции, указанные в стандартах, преподаватель разрабатывает рабочие программы дисциплин и календарно-тематические планы для каждой специальности отдельно. Наполнение каждого занятия определяется УМК (учебно-методическим комплексом) дисциплины.  В состав УМК входит:

• технологическая карта,
• конспект занятия,
• методические указания для студентов,
• наглядные пособия и ТСО (плакаты, презентации, электронные учебники, обучающие программы, раздаточный материал)
• средства контроля (самостоятельные и контрольные работы, кроссворды, тесты),
• материалы внеаудиторной работы.

Весь УМК дисциплин выполняются преподавателями в электронном виде. Есть масса прикладных программ, позволяющих обучение сделать более наглядным.

Это: интеллектуальные обучающие системы; учебные мультимедиа и гипермедиа; учебные среды, микромиры и моделирование; использование компьютерных сетей в образовании; новые технологии для обучения конкретным дисциплинам.

Использование этих технологий, современных наглядных и дидактических средства в работе зависит от желания и мастерства педагога.

В настоящее время существует множество обучающих программ, видеофильмов и электронных учебников по самым разным предметам, ориентированных на самые различные категории учащихся.

Многие преподаватели используют для объяснения нового материала мультимедийные презентации. Такой прием позволяет удерживать внимание слушателей более длительное время.

Виртуальные лаборатории – следующий представитель ряда ЦОР (цифровых образовательных ресурсов). Это достойная замена химической, физической и др. лаборатории. Кроме того, что исключается непосредственный контакт с химикатами, что немаловажно, но и не всякий опыт можно поставить в обычном кабинете.

На подобных уроках легко проследить связь теории с практикой. Здесь, ранее полученные теоретические знания, можно проверить и применить на практике. У учащихся воспитывается стремление к улучшению результатов своей работы, развивается самостоятельность.

Виртуальные музеи и библиотеки реализуют познавательные цели.

Для контроля знаний применяют различные методы. Применение автоматизированных тестов значительно упрощает работу учителя, экономит время, облегчает мониторинг уровня усвоения знаний. Отпадает необходимость длительной проверки задания, результат виден на экране.

Во время тестирования обучающимся приходится думать и действовать самостоятельно. Анализирование проблемы развивает творческую активность. Критический анализ результатов учебной деятельности организует взаимодействие педагога и учащихся на основе совместного объективного анализа и оценки результата деятельности каждого. Познание превращается в творческий аналитический процесс. 

Кроме этого, вся документация ведется в электронном виде. Электронный журнал Dnevnik.ru позволяет преподавателю отслеживать успеваемость обучающихся, а студентам и родителям, кроме оценок позволяет узнать расписание и домашнее задание.

Студенты, как и преподаватели, также активно используют информационные технологии. Для подготовки рефератов и презентаций каждый желающий может воспользоваться одним из двух компьютерных классов. Локальная сеть, Интернет, принтер, система мультимедиа – все доступно в любое свободное от занятий время. Практически каждая аудитория оснащена либо проектором, либо телевизором. Что позволяет использовать ИТ не только для занятий, но и для исследовательской и кружковой работы.

Студенты и выпускники имеют возможность готовить презентации и видеоотчеты к защите курсовых и дипломных работ.

Неоценима роль ИТ в подготовке и проведении различных мероприятий в рамках воспитательной работы. Это совсем другое качество звука, видео. Это совсем другие, новые возможности применения.

В прошлом году, даже в условиях дистанционного обучения, в нашем колледже ни один праздник не был пропущен. Новогодние выступления студентов были смонтированы средствами специальных программ в поздравительные ролики. Концерт для мам и педагогов к 8 марта, организованный в онлайн режиме, не оставил никого равнодушным. Трансляцию праздника можно было посмотреть с нашего сайта. Слаженная работа организаторов и ребят, грамотное использование ИТ позволили провести эти события на профессиональном уровне.

Применение ИТ в работе преподавателя информатики

На сегодняшний день в колледже преподавание информатики осуществляется у студентов специальностей Лечебное дело, Сестринское дело, Фармация, Стоматология профилактическая и Стоматология ортопедическая в рамках дисциплины «Информатика и ИКТ» на первом курсе, а также «Информационные технологии в профессиональной деятельности» на втором.

Благодаря современной технической оснащенности нашего учебного заведения у каждого преподавателя есть возможности, чтобы облегчить свой труд и разнообразить занятия для студентов.

Хочется поделиться личным опытом.

1. В работе со студентами используются электронный учебник по информатике, созданный преподавателем в оболочке Baseplo и обучающие программы по различным темам. Это совокупность наглядных средств обучения, а также средств контроля. Такие занятия реализуют личностно-ориентированный подход к обучению, т.к. позволяют студентам работать индивидуально, независимо от темпа и манеры восприятия остальных.
2. Есть медиатека обучающих видеофильмов. При использовании такого подхода к уроку реализуется следующие дидактические методы: наглядности, сознательности и активности, доступности, связи теории с практикой.

По мнению К. Д. Ушинского необходимость принципа наглядности вытекает из особенностей восприятия человеком окружающего мира: чем больше органов чувств участвует в восприятии изучаемого предмета или явления, тем представление о нем остается в памяти ярче, глубже, конкретнее. А зрительные образы являются самыми яркими.

3. Для объяснения нового материала разработаны мультимедийные презентации. В УМК имеются презентации на каждое занятие. Они позволяют повысить наглядность предъявляемого материала, удерживают внимание слушателя.
4. Для контроля знаний применяются различные методы. И обычными тестами сегодня никого не удивишь. Но применение автоматизированных тестов значительно упрощает работу учителя, экономит время, облегчает мониторинг уровня усвоения знаний. Отпадает необходимость длительной проверки задания, результат виден на экране.

Во время тестирования учащимся приходится думать и действовать самостоятельно. Анализирование проблемы развивает творческую активность. Познание превращается в творческий аналитический процесс. 

Автоматизированные тесты значительно упрощают мониторинг уровня усвоения знаний. Можно рекомендовать программы MyTestX, а также Indigo.

5. Большим плюсом для проведения практических занятий является выход в Интернет и локальная сеть. Освоение Интернета, работа с электронной почтой и поисковыми системами предусмотрены по программе. Каждый современный человек, а тем более молодой специалист должен владеть такими навыками.

В прежние годы раздел медицинской информатики выдавался студентам только в теоретическом виде без предъявления демонстрационного материала, сейчас ситуация немного улучшилась. С коммерческих сайтов можно скачать презентации с рекламой некоторых медицинских программ. Для практических занятий можно найти демоверсии или программы с ограниченным функционалом, но этих программ очень мало.

Таким образом, были найдены и используются в ознакомительных целях программы:

• «Питание детский сад»,
• «Медкарта» для стоматологических клиник,
• «FSS_lpu» - заполнение листов нетрудоспособности.

А реальные ЛПУ уже работают с целыми МИС (медицинскими информационными системами). У нас есть ряд презентаций рекламного характера о Карельской МИС. Конечно же, нет сомнения – это мощный программный продукт, который автоматизирует работу абсолютно всех подразделений ЛПУ. Это кадры, аптека, питание, медицинская статистика, базы данных пациентов, электронные истории болезней, амбулаторные карты… Это единое информационное пространство, объединяющее все лечебные, диагностические, административные, хозяйственные и финансовые процессы.

Но все это только в виде демонстрационного материала. На сайте КМИС есть информация о том, что можно приобрести учебную версию программы. Но есть ограничение: 60 историй болезни. Если каждый студент попробует один раз, то хватит только на 2 группы. Для нашего колледжа это очень мало.

Очень жаль, что наши студенты не имеют доступа к освоению реальных МИС.

Разрешение проблемы преподавания медицинской информатики видится в создании учебных версий МИС, экспертных систем и т.п.

При разрешении данной проблемы ИКТ-компетентные кадры в медицине будут не просто умелыми пользователями, а проводниками идей автоматизации. Более того, поэтапно и глубоко подготовленный медицинский работник будет активно стимулировать процесс эволюции информационной системы лечебно профилактического учреждения и стимулировать разработчиков к совершенствованию программного обеспечения медицинских информационных систем.

Дистанционные технологии

Реалии пандемии заставили взглянуть на обучение с другой стороны. Дистанционные технологии в образовании вышли на первое место. Преподавателям пришлось их осваивать срочно, буквально в «полевых условиях».

На первых порах сайт колледжа стал тем самым информационным окном и формой связи со студентами. Позже стали использовать приложение Moodle. Зачеты и экзамены проводили онлайн, используя возможности видео общения в Viber и Zoom.

При использовании Moodle преподаватель создает учебные курсы, наполняет их различным содержимым: текстовый материал, презентации, гиперссылки, тесты и пр. Преимуществом данной площадки является то, что для использования Moodle достаточно иметь любой web-браузер. По результатам выполнения обучающимися заданий, преподаватель может сразу проверить задание, выставить и прокомментировать оценку. Данная платформа отлично справляется с интерактивным взаимодействием между участниками учебного процесса.

Для проведения онлайн общения удобно использовать платформу Zoom. Данная платформа зарекомендовала себя как наиболее доступная и функциональная. Возможности Zoom:

• одновременное присутствие всей учебной группы;
• возможность демонстрировать экран для всех участников конференции (показ слайдов, работа с интерактивной доской, показ видеофрагментов);
• возможность живого общения;
• комментирование происходящего на уроке не только голосом, но и использование «Чата».

Использование платформы Zoom способствует оптимизации учебного процесса, а использование специальных возможностей программы, делает урок ярким и запоминающимся.

Стоит отметить, что какими бы не были сегодня возможности информационно-коммуникационных технологий, дистанционное обучение становится полноценным и эффективным, только тогда, когда достигается эффект реального общения студента и преподавателя, и студентов между собой.

Таким образом, использование ИКТ в преподавании значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает совершенствовать различные формы и методы обучения, повышает заинтересованность в глубоком изучении материала.

Сайт Миасского медицинского колледжа заслуживает отдельных слов. Настолько информативный, удобный в навигации и, действительно, рабочий. Абитуриенты легко найдут ответ на любой вопрос. Информация актуальная и всегда обновляемая. Хочется отметить, что и преподаватели, и студенты активно пользуются сайтом. Он «живой». Здесь и расписание, и электронный журнал, и методические материалы, и доступ к системе тестирования, а также информационный блок, связанный с жизнью студентов.

Через кнопку на главной странице есть доступ к материалам Методического центра аккредитации специалистов Сеченовского университета. Здесь выпускники колледжа имеют возможность подготовиться к итоговой аккредитации.

При выпуске наши студенты имеют возможность пройти аккредитацию в стенах колледжа. Наш колледж технически оборудован и уже три года проводит процедуру аккредитации для выпускников СПО медицинских специальностей.

В образовании традиционны предметные олимпиады. В последнее время актуальны олимпиады в формате онлайн. И наш колледж не исключение. В онлайн тестированиях, конкурсах, олимпиадах наши студенты принимают активное участие, завоевывают призовые места.

Дистанционный формат таких мероприятий позволяет собрать в одном информационном пространстве большее количество студентов с разных регионов и стран. Что технически и организационно сделать проще. Отпадает необходимость поездок в другой регион, а также возможный отрыв студента от занятий.

Таким образом, функциональные свойства современных информационных технологий предоставляют образовательному процессу реализацию возможностей, которые могут способствовать повышению качества образования.

К достоинствам применения ИТ в образовательном процессе СПО относятся: 

1. Развивающие:

- помогают развивать информационную компетентность и формировать культуру предоставления и использования информации;

- повышают уровень учебной мотивации обучающихся и интерес к изучаемой дисциплине; 

- стимулируют не только проявление познавательной активности обучающихся, но и совершенствование их психических познавательных процессов (внимание, память, мышление и пр.). 

2. Организационные: 

- дают возможность более эффективно использовать учебное и рабочее время и ресурсы, в том числе увеличить объем усвоенного учебного материала; 

- возможность применения разнообразных форм работы;

- увеличение интенсивности и качества самостоятельной работы обучающихся; 

- расширение информационных потоков;

- повышение качества образования за счет возможности более четко контролировать его результаты. 

Наряду с достоинствами ИТ следует также отметить и такие недостатки их применения, как: 

- снижение роли эмоциональных средств общения; 

- отсутствие связи с первоисточниками информации;

- интернет-зависимость;

- снижение мотивации к формированию навыков общения и работы в команде.

Таким образом, ИТ являются неотъемлемой частью современного образовательного процесса. В то же время применение ИТ требует от преподавателя наличия знаний и компетенций, необходимых в этой сфере. Применение ИТ обладает рядом достоинств, но существуют и недостатки, снизить влияние которых можно за счет сочетания комплекса различных педагогических технологий в образовательном процессе. 

ИТ позволяют легко решить вопросы хранения, поиска и доставки информации обучающимся.

Несмотря на отдельные успехи применения ИТ, достигнутые результаты носят разрозненный характер, имеют частные решения, не поддаются тиражированию и внедрению в различных СПО.

В настоящее время необходима единая концепция построения информационно-образовательной среды, которая в полной мере учитывает новые возможности создания, распространения и применения интегрированных баз данных и знаний, ориентированных на образование.

Заключение

Компьютерное обучение остается очень интересной и перспективной областью исследований, привлекающей передовых ученых, педагогов и методистов всего мира. С внедрением компьютерного обучения стали меняться стили и устоявшиеся подходы к обучению, стала быстро меняться сама эта традиционная сфера человеческой деятельности.

Перемены, происходящие в обществе и образовании, заставляют серьёзно задуматься над вопросами подготовки будущих специалистов. Одним из важных факторов, влияющих на формирование профессионализма студентов, является повышение мастерства педагогических работников. Только творчески мыслящий, с высоким профессиональным уровнем педагог может сформировать соответствующие профессиональные качества у студентов.

На сегодняшний день существуют неограниченные возможности использования средств информационных технологий в системе СПО.

Какие средства использовать? Выбирать преподавателю самому.

Как именно используются ИТ в Миасском медицинском колледже, было рассмотрено в работе. Не претендуем на звание передовых, но всегда готовы к обмену опытом и открыты новым знаниям.

Конечно же, использование различных новаций требует немало времени (свободного от занятий, личного времени педагога), но ваши затраты «окупятся сторицей».

 Удовлетворение от здорово выполненной работы, интерес учеников, повышение уровня усвоения знаний – все это помогает вывести обучение на более качественный уровень и привносит «изюминку» в любимую работу.

Педагоги – это увлеченные люди, постоянно ищущие, они не останавливаются на достигнутом, стараются преподнести каждый последующий урок лучше, интереснее предыдущего, отыскивая для этого новые средства, формы и т.п.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Возможности использования информационных технологий в среднем профессиональном образовании