Методическая разработка занятия: «Атмосферные явления, их виды, условные обозначения»

Этапы

Шаги

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Время

1. Начало занятия

Организационный момент

Эпиграф: «Человечество должно научиться жить в согласии с Природой, с её законами. Люди должны воспринимать себя не господами, а частью Природы».

Н.Н. Моисеев, российский ученый и мыслитель

Слушают.

Мотивация

Объявляю тему, цели, план работы.

Записывают в тетрадь.

2 мин

Актуализация знаний

Задаю вопросы о составе атмосферы, атмосферных явлениях, о последствиях опасных явлений природы, о влиянии на организм человека.

Отвечают на вопросы.

Слушают.

3 мин

2. Изучение нового материала

Рефлексия первого этапа занятия

Групповая работа

Индивидуальная работа

(тренинг)

Работа в парах

(тренинг) Индивидуальная работа

(тренинг)

Работа в парах

(тренинг)

Индивидуальная работа

(тренинг)

Сообщение учащегося

Работа в парах

Индивидуальная работа

Сообщение учащегося

Групповая работа

Групповая работа

Индивидуальное задание

Работа в парах

Звучит тихая музыка

Групповая работа

Индивидуальная работа

1. Объясняю классификацию атмосферных явлений.

Задание группе: Запишите характеристику групп атмосферных явлений (гидрометеоры, литометеоры, электрические, оптические и неклассифицированные явления). 

Задание: Изучите виды осадков, относящихся к группе гидрометеоры и присвойте условный знак(дождь, морось, снег, снежная крупа, снежные зерна, ледяные иглы, ледяной дождь, разновидностям туманов и метелей).

Задание: Отгадать ребус и присвоить условный знак атмосферному явлению.

Задание: Изучите  группу литометеоры и присвойте условный знак(пыль, пыльная буря, мгла).

Задание: Разгадать, зашифрованные условными знаками загадки и пословицы.

Задание: Изучить электрические явления (гроза, молния, зарница, гром) и присвоить условный знак.

Огни Святого Эльма

Задание: 1.Указать направление ветра в циклоне и антициклоне, отметить давление на изобарах.

2. Указать направление прохождения фронта.

3.Обозначить виды осадков в разных типах облаков.

Задание: Изучить оптические явления (гало, радуга, полярное сияние, мираж) и присвоить условный знак.

Призраки Броккена

Задание: Разгадать кроссворды и ключевые слова

Рассказываю о неклассифицированных явлениях, прошу привести примеры

Задание: Изучить основные виды неклассифицированных явлений (шквал, вихрь, смерч)  и присвоить условный знак.

Задание: Работа со схемой (соединить стрелкой краткую характеристику и название атмосферного явления).

Рассказываю, что атмосферные явления находят отражение в художественных произведениях, поэзии, музыке и полотнах художников, привожу примеры (Айвазовский «Девятый вал».Прокофьев «Дождь и радуга», Пушкин «Медный всадник»).

Рассказываю о призводстве метеорологических наблюдений за атмосферными явлениями, делаю акцент на особенности наблюдений. Привожу примеры телеграмм с категорией «Шторм».

Задание: Составить телеграмму (гроза, ветер, скорость, интенсивность осадков, движение относительно сторон горизонта)

Слушают и заполняют таблицу в тетради.

Выбирают основное из текста и записывают.

Работают с таблицей условных обозначений, отвечают.[1].

Работают с карточкой, отвечают.[2].

Работают с таблицей условных обозначений.[1].

Думают, советуются друг с другом, записывают.[3].

Записывают в тетрадь.

Слушают, смотрят фото.[8].

Работают с карточками: рисуют, подписывают.[4].

Работают с текстом и таблицей условных обозначений.[9],[10].

Слушают, смотрят фото.[7].

Разгадывают кроссворды.[5].

Приводят примеры, характеризуют последствия.

Записывают в тетрадь, работают с таблицей.[1].

Работают со схемой.[6].

Слушают, называют авторов произведений.

Слушают, конспектируют.

Составляют, записывают, приводят пример на доске.

7 мин

4мин

5 мин

3мин

4мин

5мин

4мин

2мин

5мин

5мин

2мин

7мин

5мин

4мин

2мин

3мин

5мин

3мин

3.Закрепление изученного материала.

Рефлексия.

5. Обобщим знания об основных группах атмосферных явлений. Организую опрос и проверку правильности выполнения заданий.

Логическим завершением занятия является просмотр видеоролика «Атмосферные явления»

Рефлексия преподавателя по деятельности на занятии.

Отвечают на вопросы.

Смотрят, делают выводы.

Рефлексия студентов по цели занятия.

3 мин

5 мин

4.Домашнее задание.

Выучить конспект, условные обозначения для диктанта, подготовить материал о местных признаках и предсказаниях погоды, сообщения об опасных явлениях природы

Записывают.

1 мин

5.Выставление оценок.

Оценивание работы студентов.

1 мин