Формирование цифровой компетентности студентов педагогического колледжа специальности Дошкольное образование

Современный этап социального и экономического развития характеризуется увеличением влияния цифровизации на общественные процессы. Меняется структура потребления и передачи информации; быстро устаревают знания; возрастает роль надпрофессиональных навыков: способность искать, эффективно анализировать и структурировать необходимую информацию.  Происходит глобальная трансформация рынка труда, а способности к обучению определяют карьерные достижения [1].

Образовательная система должна оперативно реагировать на изменяющиеся потребности рынка труда и потребителей образовательных услуг. Обучение должно максимально соответствовать потребностям рынка труда. Поэтому формы обучения и образования изменяются; внедряются гибкие адаптивные образовательные программы; осуществляется поиск оптимального сочетания традиционных и инновационных методик обучения и  возможностей эффективного использования   дистанционного обучения. Это способствует формированию у специалистов комплекса качеств, обеспечивающих возможность гибкого приспособления к изменяющимся условиям профессиональной деятельности [3].

Главные потребители образовательных услуг – кадровые партнеры. Специальность Дошкольное образование взаимодействует с 26 образовательными организациями города Бийска.

Гречишкина Т.П., заместитель директора по УВР МБОУ «Гимназия № 1» г. Бийска, отмечает, что ей интересен выпускник, который  компетентен в области информационных технологий, который уже обладает  высоким уровнем цифровой компетентности и цифровой грамотности. Ведь для современных детей познавательная и игровая деятельность с помощью компьютерных средств является доступным способом получения новых знаний и впечатлений. А создание системы условий для познавательного, интеллектуального, творческого развития воспитанников, с применением современных компьютерных технологий, способствует повышению уровня конкурентоспособности образовательного учреждения.

Г. У. Солдатова дает следующее определение цифровой компетентности: это основанная на непрерывном овладении компетенциями (знания, умения, мотивация, ответственность) способность индивида уверенно, эффективно, критично и безопасно выбирать и применять инфокоммуникационные технологии в разных сферах жизнедеятельности (информационная среда, коммуникации, потребление, техносфера), а также его готовность к такой деятельности [2].

Помимо требований кадровых партнеров, качество подготовки специалиста должно соответствовать международным стандартам и передовым технологиям.  Чемпионаты профессионального мастерства (Wordskills, Абилимпикс), проведение демонстрационного экзамена по стандартам Wordskills в рамках государственной итоговой аттестации по основным программам среднего профессионального образования требуют от студентов высокого уровня сформированности цифровой компетентности. Будущий специалист должен знать и понимать и применять в практике работы интерактивное оборудование: интерактивная доска, интерактивный стол; смарт-бокс, интерактивная песочница; интерактивные кубы; LEGO-конструкторы; знать и применять возможности программ MicrosoftOffice; SMARTnotebook.

Это вызвало необходимость создания вариативной программы «Основы применения цифровых образовательных технологий в дошкольном образовательном учреждении».

Программа адресована студентам выпускных групп.  Освоение программы предусматривает знакомство студентов с цифровым оборудованием и электронными образовательными ресурсами. При реализации программы важно понимать, что умение свободно ориентироваться в современных цифровых технологиях и  цифровом оборудовании не является целью обучения. Главное – это умение использовать цифровые технологии в профессиональной деятельности, в том числе,  инновационной, там, где они полезны, целесообразны и необходимы. Поэтому предусматривается достаточно большого количества практических занятий, а формой дифференцированного зачета будет являться выполнение практического задания: проведение фрагмента занятия с применением разработанного цифрового ресурса.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Формирование цифровой компетентности студентов педагогического колледжа специальности Дошкольное образование