Опыт проведения интеллектуального марафона как средства воспитания студентов ГБПОУ РС (Я) "Якутский медицинский колледж"

Современное общество ставит перед средним профессиональным  образованием новые задачи в подготовке специалистов. В основе российского образования лежат принципы преемственности, системности, фундаментальности, доступности и др. Основными  составляющими его элементами являются обучение и воспитание.

Эффективность и качество образования зависят от взаимодействия процессов обучения и воспитания и, в свою очередь, от их эффективности и качества. Процесс воспитания в образовательном учреждении идет по двум направлениям:

• через учебный процесс – во время аудиторных занятий;
• через внеучебную деятельность – в свободное от учебных занятий время студента и преподавателя [2].

Целью воспитания студентов необходимо считать разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста со средним профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью [1].

Внеаудиторная деятельность предоставляет большие возможности для самореализации. Это участие в работе кружков, клубов, спортивных секциях, в художественной самодеятельности, конкурсах, благотворительных акциях, соревнованиях  и т.д. Именно в этой деятельности происходит более тесное неформальное общение студентов, преподавателей, администрации учебного заведения, осуществляется культурное обогащение личности.

Разнообразная внеаудиторная деятельность способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей студента, которые не всегда удается рассмотреть на учебном  занятии [2].

Основной задачей в воспитательной работе со студентами следует считать создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала, гражданского самоопределения и самореализации, гармонизации потребностей студентов в интеллектуальном,  нравственном, культурном и физическом развитии.

Наиболее актуальными являются следующие задачи воспитания:

• формирование личностных качеств, необходимых для продуктивной профессиональной деятельности;
• приобщение к управлению коллективом в различных формах студенческой деятельности;
• сохранение и приумножение историко-культурных традиций колледжа, преемственность в воспитании молодежи;
• укрепление физического состояния, тяга к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к асоциальному поведению[1].

Решить эти задачи возможно, лишь руководствуясь в работе принципами:

• демократизма, предполагающего реализацию системы воспитания, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества преподавателя и студента;
• уважения к общечеловеческим ценностям, правам и свободам граждан, толерантности, соблюдения этики;
• преемственности поколений, сохранения, распространения и развития национальной культуры, воспитания уважительного отношения.

Для решения данных задач в Якутском медицинском колледже проводятся ежегодные, традиционные внеаудиторные мероприятия. Одним из ключевых мероприятий является интеллектуальный марафон.

Интеллектуальный марафон – это интеллектуальные соревнования обучающихся, в процессе которого осуществляется учебно-воспитательная работа, направленная на развитие личности каждого участника. Участвуя в данном марафоне, обучающиеся проявляют стремление к самореализации. Полученный результат способствует формированию у обучающегося адекватной самооценки и уровня притязаний, а также учит брать на себя ответственность за результаты своей работы.

Оригинал публикации (Читать работу полностью): Опыт проведения интеллектуального марафона как средства воспитания студентов ГБПОУ РС (Я) "Якутский медицинский колледж"