Деловые игры на уроках экономики по специальности 080114 экономка и бухгалтерский учет (по отраслям)

Наш колледж осуществляет подготовку студентов по экономической специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям». Первоочередной задачей преподавателей спецдисциплин, работающих в системе СПО, является получение на выходе качественного специалиста среднего звена, который бы удовлетворял требованиям работодателей на местном или региональном рынке труда.

Профессиональное становление личности в образовательном процессе СПО мы рассматриваем как становление личностных качеств будущих специалистов в единстве с усвоением профессиональных знаний, умений, навыков. Согласно требованиям новых ФГОС в целях реализации компетентностного подхода и для формирования общих и профессиональных компетенций студента в образовательном процессе необходимо использовать активные и интерактивные формы проведения занятий: компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разборку конкретных ситуаций.  Деловая игра является одной  из интерактивных форм образовательных технологий, способствующих формированию компетентного специалиста.

Экономика организации  – прикладная наука, которая вооружает студента  такими знаниями, чтоб он смог занять достойное место в профессии и  обществе. Поэтому на сегодняшний момент трудно переоценить роль экономических знаний. Что бы максимально приблизить учебный процесс к реальной производственной обстановке, я, как преподаватель выбираю вид практических занятий – деловую игру.

Деловые игры создавались для оказания помощи руководителям в принятии наиболее рациональных решений на производстве. В игре имитируется рабочая обстановка, приближенная к действительности, при этом ставится проблемная ситуация. В ходе игры среди участников распределяются роли. Различие ролевых целей и наличие общей задачи игрового коллектива помогает создавать атмосферу реальных отношений между коллегами и ту обстановку, в которой предстоит принимать решения настоящим работникам. На данном этапе деловые игры получили очень широкое распространение, так как являются педагогическим средством и активной формой обучения, которая интенсифицирует учебную деятельность, моделируя управленческие, экономические, психологические, педагогические ситуации и даёт возможность их анализировать и вырабатывать оптимальные действия в дальнейшем. При проведении деловых игр происходит приближение обучения к реальной действительности, требуя от студентов  взаимодействия, творчества и инициативы.

Деловые игры направлены на:

- вовлечение учащихся в удивительный мир экономики;

- раскрепощение учащихся, создание условий для возможности проявить себя каждому ребёнку;

- целенаправленное развитие мыслительной способности учащихся;

- развитие интереса к учебной деятельности;

- развитие таких качеств как самостоятельность, творчество, коммуникабельность, ответственность, инициативность и активность.

При организации деловой игры на уроках экономики необходимо придерживаться следующих положений:

- правила игры должны быть простыми и хорошо отработанными;

- формулировка заданий в игре предельно доступна пониманию учащихся;

- действует принцип «играют все»;

- учёт результатов игры должен быть открытым;

- игра заканчивается на уроке с обязательным получением результатов.

Предлагаю вашему вниманию подробную технологическую карту занятия в форме деловой игры.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ (ПРЕДПРИЯТИЯ)» специальность 080114

План занятия по теме «Сравнительная оценка эффективности работы предприятий»

Вид занятия: урок-обобщение

Форма проведения занятия: деловая игра (с элементами производственного совещания)

Цели занятия:

- систематизировать знания, полученные студентами при изучении дисциплины;

- научить использовать информацию из форм бухгалтерской отчетности при проведении экономической оценки;

- развивать практические умения и навыки работы с документацией и выполнения расчетов;

- воспитывать умение работы в команде.

Междисциплинарные связи: Бухгалтерский учет, АФХД.

Оборудование:

- макеты форм бухгалтерской отчетности за 2010 год (5 шахт рудника);

- калькуляторы;

- экран показателей на доске.

Технология: коллективный способ обучения.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент: сообщение темы и цели занятия, организация игры, предлагаемое распределение на группы и распределение ролевых обязанностей.(10 минут)

Представление руководителей совещания (студенты) и ответственного секретаря (преподаватель)

2. Реализация игры

2.1 Группам ставится задача: предложить по подготовленным блокам виды относительных экономических показателей, которые могут быть использованы при характеристике деятельности предприятий без учета фактора добычи с обязательным указанием формул расчета на доске.(20 мин)

2.2 Расчет необходимых показателей, отражение их в расчетных листах и фиксирование в общей таблице на доске (20 минут)

2.3 Комментарий первого руководителя совещания по оптимальному значению каждого показателя.(10 минут)

2.4 Выводы и предложения второго руководителя совещания по необходимым мерам улучшения экономических показателей и одновременно о профессиональном уровне работы групп. (10 минут)

2.5 Дополнения и предложения представителей групп (5 минут)

3. Подведение итогов совещания ответственным секретарем (преподавателем) (10 минут)

4. Домашнее задание (5 минут)

Приложение 1

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ ДЛЯ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКИ

Приложение 2

Приложение 3

СПРАВОЧНИК ЧИСЛЕННОСТИ

Приложение 4

Справочник формул

1.ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА                    

Техническое состояние основных средств можно охарактеризовать при помощи

1. Коэффициента износа

              Киз = А: Пс                   

Показатели эффективности использования основных средств

2. Фондоотдача: Фо = В : ОФср.год, руб./руб.

3. Фондорентабельность - доходность использования основных фондов

       Френт=БП: ОФ ср.год*100,  %

Где БП-бухгалтерская прибыль

       В– выручка от  реализации продукции

    ОФср.год – среднегодовая стоимость

2. ОБОРОТНЫЕ СРЕДСТВА

1. Коэффициент оборачиваемости – характеризует количество оборотов совершаемых оборотными средствами за определённый период времени.

          Ко =  ВР / Ос, оборотов

 Где,  ВР - выручка от реализации продукции

           Ос – средние  остатки оборотных средств

2. Продолжительность оборота оборотных средств

         То =  Тд / Ко, дни

Где,  Тд – число дней в периоде

          Ко – коэффициент оборачиваемости

3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕРСОНАЛА

1. Рентабельность персонала показывает эффективность использования персонала организации.

R_{персонала} = ЧП/Ч, тыс.руб/чел.,

где : Ч- среднесписочная численность работников, чел;

2. Выработка на 1 работника

               Вр= В/Ч ,   где В- выручка от продажи , Ч – численность работников

4. ЗАТРАТЫ НА ПРОИЗВОДСТВО

1. Рентабельность продукции показывает доходность затрат на производство и реализацию продукции.

R_{продукции} = ПП/С_полн*100%,%  , где ПП- прибыль от продажи, Сполн.- полная себестоимость с учетом коммерческих и управленческих расходов.    

2. Затраты на рубль выручки

З_1р = С_пол/В, руб./руб. где Сполн.- полная себестоимость с учетом коммерческих и управленческих расходов, В-выручка

5. РЕНТАБЕЛЬНОСТЬ

1 Рентабельность продажи показывает доходность всей коммерческой деятельности предприятия.

R_{продажи} = ПП/В*100%, где В –выручка от продажи.

2 Рентабельность капитала показывает доходность инвестиций вложенных в предприятие.

где:  - среднегодовая стоимость капитала (инвестиционного, собственного, заемного и т.д.) (стр 300)

В результате проведения занятия студенты наглядно смогли оценить результаты своей практической деятельности, получили необходимые навыки работы с формами бухгалтерской отчетности, сохранения взаимоуважения при работе в команде.

Цели занятия достигнуты