О творчестве писателей – орловцев для детей младшего школьного возраста

До недавнего времени Россия считалась самой читающей страной. Чтение для русской культуры не только способ получения информации и расширения кругозора, в первую очередь – это возможность самосовершенствования и познания самого себя. Чтение, по мнению Василия Александровича Сухомлинского, - это «окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». Библиотека, и в первую очередь детская, открывает окно в чудесный мир книг, а учитель начальных классов – это навигатор в мире разнообразной книжной продукции, способный рассказать подрастающему поколению о человечности, морали, культуре, привить любовь к чтению и книгам.

Неоспорима роль художественной литературы в нравственном, эстетическом, трудовом воспитании школьников. Художественная литература представляет собой источник познания действительности и одновременно является тончайшим инструментом воздействия на психику человека. Данные научных исследований говорят о том, что отношение человека к книге формируется в младшем школьном возрасте. Именно тогда решается вопрос, будет ли оно у ребенка активным или умеренно пассивным.

К сожалению, из года в год снижается интерес детей к чтению классической детской литературы. Одна из причин этого негативного процесса – это усиление влияния на них средств массовой информации. Чтение книг заменяется многочасовым просмотром телепередач, а семейные библиотеки вытесняются видеотеками и компьютерными играми. В связи с этим проблема формирования в школе читательского интереса у детей остается весьма актуальной. Особое внимание этой педагогической проблеме должно быть уделено в начальной школе.

Актуальность подготовки материала о творчестве писателей - орловцев для детей младшего школьного возраста, связана с важной задачей учителя начальных классов в век информации и компьютеров – помочь детям открыть для себя удивительный мир литературы, а значит - активно влиять на процесс формирования духовно-нравственных качеств личности.

Современные дети мало читают художественную литературу. Тем самым они лишают себя возможности хотя бы немного «пожить» в сказке: увидеть волшебные пейзажи, сопереживать сказочным героям, попадающим в неприятности, и посмеяться и погоревать вместе с добрыми персонажами книг. Сегодня значительная часть детей вырастает, не прочитав нужной книги, лишив себя возможности найти в ней ответы на волнующие детскую душу вопросы.

С поступлением в школу наступает перелом в условиях развития детей. Весь уклад жизни и ценностей становится иными. У младшего школьника происходит интенсивное формирование качеств личности, обусловливающих возможность новых устремлений и необходимого уровня отношений к действительности.

Главным психологическим новообразованием младших школьников являются развивающиеся основы творческого отношения к действительности, умения ориентироваться в различных формах человеческой деятельности, способности оперировать отвлеченными понятиями, формируются личностные рефлексы. Через обучение происходит последовательное приобщение младших школьников к нравственным общечеловеческим ценностям.

Художественная литература представляет собой одно из важнейших средств нравственного воспитания. Знакомясь с художественной литературой, учащиеся знакомятся с такими нравственными понятиями, как добро, долг, справедливость, совесть, честь, смелость. С ней связываются большие возможности развития эмоциональной сферы личности ребенка, образного мышления, расширения кругозора детей, формирования у них основ мировоззрения и нравственных представлений. Значение детской художественной литературы в воспитании детей определяется ее общественной, а также воспитательно-образовательной ролью в жизни нашего общества.

Проблема: Недостаточно знаний художественной литературы у детей младшего школьного возраста. А у студентов, будущих учителей начальных классов, наблюдается отсутствие умений рассказать обучающимся начальной школы об известных писателях и поэтах, о чём свидетельствуют результаты опроса и анкетирования студентов 1 курса.

Цель: Разработка материала о писателях-орловцах с целью его использования в работе с детьми младшего возраста.

Задачи:

1. Изучить жизнь и творчество писателей и поэтов Орловского края: А.А.Фета, И.С.Тургенева, Н. С Лескова.
2. Адаптировать рассказы об жизненном и творческом пути писателей для детей младшего школьного возраста.

Методы

1. Изучение научно-публицистической литературы;
2. Поиск информации в интернете на сайтах:

• http://fet.ouc.ru/
• turgenev.org.ru/
• http://www.Leskow.net.ru/

Решение задач проекта

I ЭТАП: Изучение жизни и творчества писателей и поэтов Орловского края:

А.А.Фета, И.С.Тургенева, Н. С Лескова.

II ЭТАП:  Адаптирование информации о писателях-орловцах и их творчестве для детей младшего школьного возраста.

Читать работу полностьб (оригинал работы): О творчестве писателей – орловцев для детей младшего школьного возраста