Методическая разработка урока - деловой игры «Электростатика в моей профессии»

Методическая разработка урока - деловой игры по физике по теме «Электростатика в моей профессии».

Урок проведен на первом курсе в группе по специальности «Электронные приборы и устройства».

На уроке физики имитируется деятельность сотрудников четырех отделов: радиотехнического, электротехнического, технологического и ремонтно-эксплуатационного.

В начале урока происходит ввод в игру: формулируется цель занятия, обосновывается постановка проблемы, сообщается план работы, регламент и правила деловой игры, распределяются роли, формируются группы.

На стадии проведения игры происходит групповая работа над заданием в виде тренинга, мозгового штурма, дискуссии. На этом этапе активизируется познавательная и мыслительная деятельность участников игры.

На стадии анализа и обобщения подводятся итоги, отмечаются ошибки. Обучающиеся заполняют лист самооценки.

Результативность данного урока заключается в возможности отработки профессиональных и общих компетенций:

ПК 2.1. Участвовать в планировании и организации работы структурного подразделения.

П.К. 2.2. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.

ПК 2.3. Участвовать в анализе процесса и результатов деятельности подразделения.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимые для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ПЛАН УРОКА

Тема программы: Электростатика. Постоянный ток.

Тема урока: Электростатика в моей профессии.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Вид урока: Имитационная игра.

Время урока: 1 час 30 минут.

Цель урока, его развивающие и воспитательные задачи:

1. К концу урока обучающиеся будут:

Знать/понимать

• смысл понятий: электризация, электрическое поле, электроемкость, напряженность.
• закон Кулона, формулы для расчета напряженности электрического поля, электроемкости конденсатора, формулы для расчета общей емкости параллельного и последовательного соединения конденсаторов.

Уметь

• изготовить бумажный конденсатор по заданным параметрам,
• приводить примеры практического применения электризации конденсаторов в технике и в быту,
• обобщать и систематизировать изученный материал,
• планировать и систематизировать совместную деятельность,
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования, производственных и бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.

2. В ходе урока содействовать воспитанию:

• внимательности,
• самостоятельности,
• ответственности,
• толерантности.

3. Способствовать развитию:

• наблюдательности,
• умению делать выводы,
• профессиональных и коммуникативных компетенций,
• навыков самопрезентации.

Методическая цель:

Формирование и развитие ключевых компетенций обучающихся через групповую работу на уроке.

Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная работа, работа в группах.

Оборудование:

• медиапроектор,
• компьютер,
• информационные листы.

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово учителя: Здравствуйте. Сегодня у нас зачетный урок по теме «Электростатика в моей профессии». Мы повторим материал по заданной теме, попытаемся решить расчетные задачи, а также задачи творческого и экспериментального характера, рассмотри применение электризации и конденсаторов в технике и в быту.

Работа на уроке будет состоять из двух форм деятельности: коллективной и индивидуальной.

Во время коллективной работы предлагаю вам стать сотрудниками четырех отделов: радиотехнического, электротехнического, технологического и ремонтно-эксплуатационного. Конкурс состоит из пяти этапов:

• разминка (физический диктант),
• пресс-сообщение по теме «Электростатика» (домашнее задание),
• практический этап конкурса,
• технический этап конкурса,
• этап «Что бы это значило?»

Во время индивидуальной работы – решение задач с последующей сдачей на проверку и на оценку.

Критерии оценки

а) во время коллективной работы сотрудники отделов получают:

за 30 – 36 баллов оценку «5»,

за 25 – 30 баллов – «4»

за 20 – 25 баллов – «3»

б) во время индивидуальной работы:

за 3 правильно выполненных задания – оценка «5»

за 2 правильно выполненных задания – оценка «4»

за 1 правильно выполненное задание – оценка «3»

II. На этапе проведения игры проводится конкурс на лучший отдел.

Участникам предлагается участвовать:

1. В разминке (физический диктант). Максимальное количество баллов за данный конкурс – 16. За каждый ответ – 1 балл. Время – 10 минут (текст диктанта прилагается. Приложение № 1). Листы с диктантом выдаются каждой группе. Правильные ответы проецируются на экране по окончанию разминки.
2. Пресс-сообщение по теме «Электростатика» каждая команда готовит заранее по темам:

• электризация. Ее вред и польза,
• из истории создания «Лейденской банки»,
• причины возникновения грозы,
• земля и ионосфера – обкладки огромного конденсатора.

При защите презентации по данным темам оценивать по следующим критериям:

• оригинальность работы,
• степень личного вклада автора,
• качество доклада и презентации (структура, логичность),
• эрудиция докладчика.

Максимальное количество баллов за данный конкурс – 4.

Время конкурса – 20 минут. (Приложение 2).

3. Практический этап «Рассчитай емкость батареи конденсаторов».

Команды получают планшеты с заданиями (Приложение 3). В течение 10 минут отвечают на вопросы. После выполнения данного задания ответы проецируются на экран (Приложение 4). Максимальное количество баллов – 8.

4. Технический этап конкурса. Изготовить конденсатор по заданным параметрам. Каждой команде выдается карточка-задание, циркуль, линейка, калькулятор, фольга, парафинированная бумага.
5. Конкурс «Что бы это значило?»

На экране проецируется слайд с изображением электрической схемы с применением конденсаторов.

Какая команда первой ответит на следующие вопросы:

• Название прибора (схемы),
• Назначение прибора (схемы),
• Принцип действия.

Полный ответ оценивается в 3 балла. Если ответ неполный, остальные могут дополнить его, за что получают дополнительно 1 балл.

Прилагаются следующие слайды с изображением схемы:

• Автогенератор (Приложение 6).
• Простейший детекторный приемник (Приложение 7).
• Емкостный датчик для автоматического контроля диаметра шариков на подшипниковом заводе (Приложение 8).

Перемещение толкателя первичного измерителя диаметра шариков приводит к сближению или удалению обкладок, что приводит к изменению емкости конденсатора.

Время выполнения – 15 минут.

III. На этапе анализа и обобщения происходит подведение итогов (оценочный лист. Приложение № 9)

Заключительное слово преподавателя.

Следующие 20 минут обучающиеся решают задачи в своих тетрадях по индивидуальным карточкам. В конце урока тетради сдают на проверку и получают оценку.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ

При изготовлении конденсатора на парафинированную бумагу толщиной 0,2 мм наклеивают с обеих сторон по кружку алюминиевой фольги. Каким должен быть диаметр кружков, если при подаче напряжения 50 В, заряд на пластинах конденсатора будет равен 10 Кл? Диэлектрическую проницаемость парафина смотреть в справочнике.

После выполнения данного задания правильный ответ проецируется на экране (Приложение 5).

Время выполнения – 15 минут.

Максимальное количество баллов – 5.

Технологическая карта урока по теме «Электростатика в моей профессии»

Приложения

Литература

1. Бабаев В. С., Тарабанов А. В. Физика, весь курс: для выпускников и абитуриентов. – М.: Эксмо, 2012.-400 с.
2. Гладкова Р. А. Цодиков Ф. С. Задачи и вопросы по физике: учебное пособие: для средних специальных учебных заведений, 9-е изд., испр. и доп. – М.: Физматлит, 2012.-384 с.
3. Дмитриева В.Ф. Физика. / Учебное пособие для средних специальных учебных заведений, 10-е изд., стер. – М.: Академия, 2013.
4. Касьянов В. А. Физика. Учебник для общеобразовательных учреждений, 5-е изд., дораб. –М.: Дрофа, 2013.- 416 с.