ТГПУ разработал курс о ценностном отношении к технологическому и культурному суверенитету РФ

Научный коллектив Томского государственного педагогического университета (ТГПУ) выполнил научно-исследовательскую работу, посвящённую подготовке будущих педагогов к воспитательной деятельности в контексте формирования у школьников ценностного отношения к достижению технологического и культурного суверенитета РФ. Об этом медиапорталу «Российское образование» сообщили в вузе, подведомственном Минпросвещения России.

«При разработке содержания и методики мы ставили перед собой задачу не просто рассказать студентам педвузов о достижениях страны, а сформировать у них устойчивую ценностно-смысловую позицию. Будущий учитель должен сам осознавать значимость технологического и культурного суверенитета, чтобы затем транслировать это отношение школьникам в рамках комплексного воспитывающего подхода», – рассказала руководитель НИР Наталия Семёнова, директор Института развития педагогического образования ТГПУ, доцент, кандидат педагогических наук.

В ходе исследования учёные уточнили объём понятий «культурный суверенитет» и «технологический суверенитет» применительно к педагогике. Специалисты разработали и апробировали диагностический инструментарий, позволивший выявить дефициты в осведомлённости о научных, технологических и культурных достижениях России, а также в ценностном отношении к суверенитету страны у двух целевых групп – студентов педагогических вузов и школьников.

 Фото - ТГПУ

«Эмпирическое исследование показало, что у значительной части обучающихся наблюдается фрагментарность представлений о достижениях отечественной науки и культуры. С одной стороны, есть ядро знаний. Это базовые сведения, полученные в стенах школы. С другой стороны, как школьники, так и студенты имеют очень скромную осведомлённость о современных учёных, деятелях культуры, о достижениях и открытиях страны за последние десятилетия. Эмпирические результаты подтверждают необходимость системной работы по формированию ценностного отношения к национальным приоритетам, начиная с педагогического образования», – подчеркнула Наталия Семёнова.

На основе полученных данных авторы НИР разработали и апробировали программу курсов повышения квалификации для педагогов «Актуализация и трансформация содержания и методов воспитательной работы в общем и педагогическом образовании в контексте целей достижения суверенитета страны». Она включает видео- и текстовые лекции, реестры дополнительных материалов, кейсы и практические задания.

Содержание строится на работе с понятиями «технологический и культурный суверенитет» через систему конкретных ценностей, транслируемых в воспитательной деятельности. Важным является и комплексный воспитывающий подход, основанный на интеграции совместной деятельности, метаметодики, поддержки инициатив и активности обучающихся в проектном и исследовательском формате.

«Комплексный подход позволяет системно выявлять и корректировать дефициты в ценностно-смысловой сфере как школьников, так и будущих педагогов. Это способствует формированию у студентов профессиональных компетенций для воспитания у нового поколения осознанного отношения к национальным приоритетам в области технологий и культуры», – подчеркнула доктор педагогических наук, профессор ТГПУ Светлана Поздеева.

Результаты НИР используются в учебном процессе ТГПУ и в партнёрских вузах, в работе с советниками по воспитательной деятельности из пяти регионов страны.

В ближайших планах масштабировать результаты исследования, продолжить интеграцию разработанного содержания в образовательные программы педагогических направлений подготовки, а также адаптировать материалы для разных субъектов образовательной деятельности, включая педагогов дополнительного и среднего профессионального образования и родительское сообщество.

Научно-исследовательская работа выполнена по госзаданию Минпросвещения России в 2025 году.

Источник: ТГПУ